2018-11-27班主任心育活动36例(19)

我能“观察有目的”(观察目的性)

今天分享的是关于观察目的性的专题。在日常的教学中,我们不难发现,学生对知识的感知效果在很大程度上取决于其观察能力。那些观察力较强的学生,喜欢在观察的过程中明确自己的观察目的,并且在观察时事物时能够察觉出事物的重要特征与细微差别,因而他们的知识较丰富;而那些观察力较弱的学生,对这些不敏感,往往是漫不经心的对待观察对象。二年级的学生正处在认知能力发展的关键期,在这个阶段培养学生的观察力就显得更加重要,本次活动,就是为了培养学生的“观察能力”。

   本节课为学生创设了学生感兴趣的“我是特种兵”情景。用练眼力这一活动将整堂课的四个活动贯穿起来:从“猜职业”到“找人头”,再到“找领头羊,”最后是“比一比谁的眼力最棒”。这是个活动的设计从易到难,完成了学生从感知到认知体验实践的全过程。


一、团体热身阶段:图片回“家”

二、团体转换阶段:“我是特种兵”

三、团体工作阶段:“特种兵”训练营。

通过度过特种兵的各种关卡,让学生明白:只有我们静下心来仔细观察,始终围绕自己的目的去观察,你一定会有新的发现,你的眼力一定会越来越棒。

四、团体结束阶段:拓展延伸


生活中我们每时每刻都需要观察。想要成为“特种兵”,就一定要明确自己的任务是什么,还要有一双善于观察的眼睛,有目的地认真观察这样你就一定会有所收获,成为一名真正的“特种兵”!

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