养：供给生活品。育：是养子使作善也，同毓，也指按照一定目的长期地教导和训练。
作为父母，我们以为自己是在教养孩子，然而大部分人只是养活孩子，却未真正的教育孩子。我们的孩子有安全感吗？我们的孩子自信吗？我们的孩子会与人相处吗？我们孩子能分辨善恶吗？我们的孩子有基本的生活技能吗？
教育的目标是帮助孩子准好去面对生活、面对各种现实，学会如何应对生活中的困难，并找到解决困难的方法，最终使孩子自主自立。教育的核心事项是：
1 教会孩子认知自我，建立自我价值。
2 教会孩子管理情绪，与他人相处融洽。
3 教会孩子管理个人行为，遵守规则。
1、让孩子认知自我，建立自我价值
婴儿从出生之初就在建立自我价值，如果周围的环境给他信心，他就会有很高的自我价值。主要通过以下三个方面来营造有信心的环境： ①温馨和坚固的家庭环境，被温柔和耐心的对待；②亲人的重视，孩子的需求得到及时的响应；③亲人足够的陪伴。
一个充满温馨的、相互理解、耐心、体贴的家庭环境，是一个充满爱的环境，是孩子能感知到爱的环境。反之，一个充满批评、指责、命令的家庭环境，孩子是无法感知到爱的。当孩子感知到自己是被爱的，孩子才能建立安全感，才能学会信任他人，才知道尊重他人。
孩子需求被及时响应，是存在感建立的过程，否则就会不停的自我否认，没有安全感，从而使用叛逆或不良的行为来追求自我存在感。孩子的需求分外在需求和内在需求；吃喝拉撒这些是外在需；破坏、不听话、说脏话等不良行为的背后藏着内在需求，这个需求往往是需要大人的陪伴。家长往往只在乎外在需求，而忽略内在需求。
亲人的陪伴，是孩子学习建立人际关系的基础。孩子天生是敏感的，通过观察父母、亲戚、朋友为人处世的方法，来建立自己认知体系，指导自己的行动。父母除了保护孩子不受伤害，还要教会孩子如何保护自己、如何尊重他人、如何分辨善恶、如何认知性别和性。
如何科学的帮孩子建立“自我价值”？
①训练孩子时，要坚定，也要尊重孩子。
②不惩罚，不纵容，理解孩子。
③理解孩子的目标，做一个敏锐的观察者。
④让孩子实实在在的体验生活。
反思点：我们是用正确的方式表达爱孩子吗？我们是无条件的爱孩子吗？孩子能感受到我们的爱吗？
2、教会孩子管理情绪，与他人相处融洽
情商又称为“情绪智力”，需要后天学习和培养的。哈佛大学心理专家戈尔曼教授认为：情商决定命运，情商真正与一个人的未来成就及幸福密切相关，在一个人的成功因素中占80%。
情商分为五方面内容：了解自己情绪的能力、管理自己的情绪、自我激励、了解他人情绪的能力和维系融洽的人际关系。
孩子是敏锐的观察者，却是差劲的表达着。父母需要引导孩子认识情绪和管理情绪，学会信任他人、直面冲突、拒绝别人、辨别他人的动机、接受不完美的自己。
与宝宝玩游戏，宝宝连续输了三局。气的小嘴撅的很高，两眼噙泪。被抱入怀中，仍然不停的念叨着什么。仔细一听，是“我打你，我踢你，我揍你，我拿刀......”这都是宝宝不听话时，用来威胁他的话语，他学以致用，来威胁我。孩子是父母的一面镜子，孩子的问题根本在大人身上，如果想改变孩子，先改变自己。
反思点：是否教孩子认识情绪？自己是否能管理好情绪？是否注意到孩子的情绪并有效的疏导？
3、教会孩子管理个人行为，遵守规则
人人都要学习纪律，而纪律是建立在对规则、职责、任务和技能的学习之上。孩子的天性是好玩，没有理智、规则及适应环境的能力，总之孩子是不了解成人的世界。孩子是感性的，情感支配行动，孩子不可能像大人期望的一样，自觉的学习和遵守规则。
父母需要耐心地帮孩子学习规则，了解规则；多花时间陪孩子，慈爱的解释规则，认知规则；一定要言传身教，示范规则；父母要有耐心，持之以恒。
父母习惯于总结自己对孩子的付出，而忽略孩子真实的需求。就譬如，孩子需要一个苹果，你却给他一车梨。如何更好的教育孩子？
1、了解孩子内心的想法。
①不要使用大人所有的力气来责骂或粗暴的惩罚孩子，孩子是无法理解的。
②大人要说话算话，统一言行，否则孩子会不知道该遵守那句话。
③大人要保持权威，给孩子安全感。
④让孩子完成自己想要尝试的事情。
2、了解孩子的特点。
①孩子不懂得大人的压力，不要给孩子太大的压力。
②不可以严厉惩罚，孩子会记得当时的情形，直到青春期或成年。
③孩子会不自觉地吸收父母的情绪和语言实质，家庭氛围如果出现惊吓、暴力，会让孩子不理解自己也不理解他人
3、了解孩子出现不良行为的四种目的。
①寻求关注，②争夺权力，③寻求报复，④自暴自弃。
纠正不良行为策略：
①关注：关注对的，忽略错的；尊重孩子的选择；做出乎孩子意料不到的反应；制定时间表，专注陪孩子。
②权力：不对挑衅做反应，忽视孩子的挑衅；不斥责，保持冷静；不要说话，行动亲切，但不失坚定；决定要做什么，并给孩子讲清楚决定；辅导孩子回到合作上；定期花时间专注陪孩子。
③报复：不要冲动，避免进入报复循环；等待孩子冷静，保持友好；赢得孩子的合作；给孩子时间。
④自暴自弃：不要放弃；鼓励孩子，给孩子指出他能做什么；安排一些小小的成功。
“质量时间”比“数量时间”重要的多：离孩子近一些，听孩子的心声，谈论孩子重要的事情。
孩子对他人的幸福和快乐有所贡献，对他们的社会环境越来越负责，社会兴趣增加，不良行为消失。
注：文中很多内容引用《0-12岁给孩子一个好性格》，这篇文章实际上是该书的读书笔记。