《仔细观察》基础阅读课
师：上课！同学们好！今天我们继续来学习第五单元仔细观察。请同学们跟老师一起板书课题（板书：仔细观察）
师：我们这节课将要学习：教材15课《搭船的鸟》和丛书3 第1课《青鸟情》。
师：有了明确的学习目标，学习效果会更好！哪位同学愿意来读一下我们这节课的学习目标呢？（生读）
【点评1：上课初始就让孩子们明白本节课所学的主题、内容以及学习目标，为更好地进入学习做铺垫。】
师：读的声音真响亮，相信我们每一位同学都听明白了。
一、谈话导入，激发兴趣
师：法国罗丹说过这样一句话：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”同学们，你们能用你美丽的双眼观察一下我们教室哪里最美吗？
生1：我觉得我们班墙上的奖状特别的美！
生2：我觉得我们班的图书角特别的美！
师：真是善于观察的孩子！看来，只要我们留心观察就会有新的发现。那么作者和母亲坐船去外祖父家时又发现了什么呢？
【点评2：创设情境，谈话导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
二、解读文本，总结方法
请同学们打开课本15课《搭船的鸟》，根据学习提示，选择自己喜欢的方式边思考边读课文。
1、自主学习
（学习提示：选择自己喜欢的方式读课文，思考：1、作者对哪些事物进行了细致的观察？你是从哪里看出来的？2、用横线在文中画出来。）
【点评3：把学习的主动权交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于自己在读中品味和体验，留给学生读书、感悟的余地。】
师：同学们书读得很认真，很专注，老师都被你们感动了。
2、交流展示，分享成果
师：下面我们来分享一下大家的学习成果。这个孩子小手举得高高的，特别积极，你来说说作者对哪些食物做了细致观察？你是从哪里看出来的？
生：“作者对翠鸟的外形和捕鱼时的动作进行了细致的观察。”“我是从第二自然段和第四自然段看出来的。”
师：真好！不但回答问题积极，还会读书，能边读边思考问题，是我们大家的学习榜样。
师：我们一起来看第二自然段。自己轻声读，思考作者是抓住翠鸟的什么特点来写的？你是从哪个词看出来的？
生：作者是抓住翠鸟的外形的特点来写的，我从羽毛、嘴，看出来的。
（板书：外形）
师：作者又是怎样才抓住了翠鸟的外形的特点呢？（仔细观察）
师：是的，没有仔细观察作者就不会有这么多新的发现。
师：轻声读第四自然段，看看作者又是抓住了翠鸟的什么特点来写的呢？从哪些地方看出来的？
生：第四自然段作者抓住了翠鸟捕鱼时的动作特点来写的，我是从“冲、飞、衔、站、吞”等动词可以看出来的。
（板书：动作）
师：又是一位会学习的孩子，能抓住重点字词来理解一段话的意思。我们一起来演一演翠鸟捕鱼时的动作，大家体会到什么呢？
生：我体会到作者肯定是通过仔细观察，才能用词这么准确、生动。
【点评4：通过演一演，让学生理解了作者用词的准确、巧妙。】
师：说的真好，只有通过仔细的观察，才写出这么可爱的翠鸟，这么敏捷的翠鸟。
3、总结方法
师：作者是怎样留心观察周围的事物的？
生1：仔细观察。
生2：抓住翠鸟的外形、动作的特点。
【点评5：抓文本感悟，注重读书方法。在学生感悟课文内容的基础上，总结一些方法，这样有利于提高学生的写作水平，用学法指导体现阅读教学的策略。】
4、美读悟情
师：让我们带着自己的理解再来美美的读一读这两段话。边读边思考下面的问题：
作者通过（ ），抓住翠鸟的（ ）和（ ）的描写，表达了作者对翠鸟的（ ）之情，展现了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
女生读，男生读，小组读，交流分享感悟。
【点评6：《语文课程标准》指出：要让学生充分的读，以读促讲，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，学生通过朗读，对翠鸟的形象有了深入的理解，有了亲眼目睹之感。】
三、阅读链接，巩固方法
师：学习了《搭船的鸟》一课中作者描写翠鸟的写作方法，让我们一起走进丛书3，小组合作学习，阅读提示：自由读《青鸟情》一课，画出文中描写青鸟的外形和动作的句子，读一读，进一步体会作者留心观察周围事物的方法。
【点评7：发挥教材的例子作用，拓展阅读空间。一篇带多篇，是语文主题学习倡导的一种阅读方法，简称1+x。一篇带一本，推荐课外阅读的有效方法，关键是能引起学生的阅读期待。】
师：学习状态决定学习效果，大家今天的状态很好，收到了良好的学习效果，这节课看大家个个左右采获，请把你的收获和同学交流一下吧！
生1：我找到作者描写青鸟的外形的句子是：院子里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。
生2：我找到作者描写青鸟的动作的句子：它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜的绕过屋顶，互应一声，转个圈，飞向远方。
生3：……
四：学以致用
师：仔细观察图中的三只兔子（PPT出示），抓住兔子的外形和动作特点，说一两段话。
先小组内交流，再选出代表全班交流。
【点评8：小组合作运用学习方法，联系学过的课文《搭船的鸟》和丛书《青鸟情》中描写动物的方法，通过仔细观察兔子的外形和动作特点，进行练习，达到举一反三的效果。】
五、一课一得
通过这节课的学习，你学会了什么或收获了什么呢？
生1：我认识了一只可爱的翠鸟。
生2：我知道了描写动物的时候要抓住动物的外形和动作的特点来写。
生3……
师：看来大家这节课是满载而归了。
小结：清水出芙蓉，天然去雕饰。生活中不缺少美，而在于缺少发现。孩子们只要我们留心观察、仔细观察，就一定会有很多新的发现。