【尹子文】學習的兩種角色

2011年 子文在山西大同

        由於本周日參加了學校開展的周課，感觸良多。有周課的策劃舉辦方面；有周課的教學思路方面；有上課老師方面，也有自我定位方面等，類不煩舉，今且談談作為大同國學的一名學員，應該如何去自我定位。

        定位清晰，如有的放矢，我們的學習和成長就能如日穿梭，與時俱進，那應如何定位呢？一者把自己當學生去學，二者把自己當未來的老師去學。

        何謂把自己當學生去學？學生者，蓋有不足也，甚多無知也，尚不明理也，滿身充盈貪、嗔、癡、慢、疑也。今我生於末法，長於五濁惡世之中，如未能早日知不足、去無知、明道理，放下貪、嗔、癡、慢、疑，我將渾渾噩噩、虛度此生、枉為人子。愧享天地萬物之恩澤，淪於行屍走肉無明禽獸矣。

        作為學生，當時刻警醒，勤習善法，時時遷善、改過，老實、聽話、真幹，以師志為己志，依教奉行，方可為真正學生耳。

        何謂把自己當老師去學？師者，言傳身教，傳道，授業，解惑也。當知我能於此求學，豈是我一人之力能為之？勤求學於此，豈可為我一己之利而學之？吾輩時值聖教斷代久遠之際，來此學習，當負承傳聖教，興家安邦之責任，當擔廣弘正法、普渡眾生之使命，如此用心，方可顯己之正身，傳祖之正道，授人之正業，解眾之迷惑。

        僅此二種角色，如能時刻擔當，則懈怠沉浮之心能去，勇猛精進之狀速來，何樂而不為之。

學生·尹子文 鞠躬敬呈

2011.10.13  周四 於大同