向我走来11

关于教育2017.3.30

（文中觀點僅代表自己，讀者自行選取，概不負責）

最近写的有点乱，都是很小的事件，但是我却深刻地理解了生活。

关于接纳，我在朋友圈里面写到，今天我才懂得陪伴不仅仅是接纳，之前我写过我女儿玩水的事，有一段时间，我一直都在理解她的行为，我现在似乎很能理解她的所有的行为，但是却发现她依旧爱粘着我，我知道，这里面还有一个问题。

后来遇到李雪的一篇文章，深度陪伴，我知道原来，我的知道不是陪伴，陪伴不是你老婆在买衣服，你在门口滑着手机的等待。陪伴乃是，你看到你老公打游戏，你心里深深地不喜欢打游戏，但是你依然能够看到他的开心或者不开心带着他的感受陪着他打游戏。我这个例子不好，因为我现在知道，为什么人们都在讨厌孩子打游戏。这里面可以给大家分享一个我的所见，有一天我带着孩子在小区里面玩，她要尿尿，就从人群中撤离出来，到一边尿尿，在我给她提裤子的时候，我看到她的目光一直在那群游戏的小孩子身上，并且我清晰地看到她眼里的光。以前老话说，眼睛都放光，是的，人的眼睛是会放光的，然而，如果你卡在自己的自我的时候你一般看不到这个光。很庆幸我看到了。然后你可以看看你打游戏的儿子或者是老公，他们的眼睛是放光的，还是晦暗的，如果是放光的，我可以告诉你让他去打好了，他们是被滋养的，如果是晦暗的，请帮助他，知道他们正卡在这里，他们自己也不喜欢自己这样子，但是却不知道能干什么，他们没有看到他们可以对这个产生厌离，虽然可能总会有那么一天，也许在这辈子，也许在下辈子，也许借助于你的看到，也许是他们自己看到自己。

而在日日新的交流会上，大车老师给了一个详细的人成长为人的流程图，被尊重-自尊-自爱-自律-自觉-觉他。我很喜欢这个，灵心深深地抓住了这个，你知道灵心一直是你可以信任的，这就是空海所说的自依止。说起这个来，我不记得之前在文里写过没有，就是你的修行之路，只有你才知道，因为，不管别人说的再多，你都只愿意相信你愿意相信的，不同的人说的同样的话，你都只愿意相信那个你愿意相信的人的嘴里的话，虽然是一样的话，你不认可的人说出来你依然不认可。

以下贴一下我给我家先生的留言：

第二，我想起来，之前在高中群里，刘钢在群里说现在小孩儿都要毕业了，课题还不知道怎么做论文不知道怎么写，替他们发愁，我就问他如果他家孩子那样该怎么办。他说他家孩子不会，说他女儿不会不知道自己要什么，那个时候，我不懂，因为我那个时候在不知道自己要什么的阶段，我心里就想，好像你（刘钢）知道你要什么似的。现在我知道了，刘钢是知道自己要什么的，所以，他一直以来算是我们班的成功的典范。而正因为如此，因为父母和孩子是连心的，所以他也很有理由有自信认为她女儿理所当然的知道自己要什么，所以我们甚至可以推断，刘钢的父母也是知道自己要什么的。也就是我们今天所说的做自己，正因为知道自己要什么才知道怎么做自己。

第四，还是教育的问题。我从我读书的例子和我踏在自我成长的道路上的例子，我反思我自己小时候是怎么学习的。我曾经跟我同事聊过，她说她小时候三年级以前都是懵的根本不知道数字是什么，什么加法，什么减法，什么考试，也不懂查数，不知道三个五个的查，只是大约有个印象知道三个是那样的，五个是那样的，但是根本没有联系三个和五个的关系，不知道它们有什么差别。我现在感觉她的那种感觉就是认识万物的感觉，就是这个人是三，这个人是五，她们只是名字不同，但她们没有不同。我回想我小时候我学习，我学习语文也好学习数学也好，都好像在脑袋里画出了一幅画，我们的学习是图景式的感受的学习，而不是死记硬背的学习，图景式的学习是自由的而且高效的，而后来我上初中开始英语和语文变成死记硬背的学习，在高中可能连理科也有可能参与很多记忆性的学习，学习开始变成压力和负担，并且效率很低，很容易就忘记了。你没买车的时候，我连一个车牌子都不认识，但是你买车了之后我发现居然我都认识差不多了，这是为什么？

这就是因为我们用的身体在学习，而不是头脑在学习，仔细体会这个。

连爱因斯坦也说过，他对于那种物理，其实是连公式都是在他的脑袋里面以图景的形式展现的。所以他是爱因斯坦

我这两天在区分日日新和华德福，我在想为什么日日新只有大车校长所说的深得我心，为什么英语老师说的很好，但是我仍然觉得缺点什么。我发现了，大车所说的尊重，这是态度的问题，英语老师的教学方法虽然应用到了身体的学习，但仍然是以刺激为主的。而华德福，是把这些教授都放在他们的生活里面，融在他们农耕，编织，线画，木工里面。这里面就要说到这个点，就是我们怎么学习，是有兴趣的学习。

你有没有感觉，你自己觉得自己在英语方面什么都不是，在国外简直无法想象该如何生活。但是你在韩国也呆了好几个月，并且开始不那么惧怕说英语，并且越来越觉得自己说得也挺好，能交流。

我们回来想一想，为什么孩子从初生到一岁的时间里面学习那么多，学习使用自己身体的各个部位，学习翻身，爬，站立，语言，咀嚼。不说别的，为什么一个小孩子，心智尚且不全，却能在一年时间之内学会母语，而我们学了几十年仍然不行呢。

我的理解是，我们需要用到这门知识。我跟你出门永远不记道。但是我自己出门的话我就很清楚要走哪条路。

差别在与我需要应用，而日日新这种应用在于刺激喜欢，而华德福更侧重于应用(这也是弱也者道之用也)

我们学习母语的时候，没觉得有压力，但是我们要想成为作家却就不是那么容易了

第六，前天圈圈跟我说萱涵挠人。我突然想到，这种混龄的好处，我们之前费劲口舌说不要打人，不能打人，但是圈圈还是忍不住。这次她看到萱涵挠人，她看见了，这个时候她会在心里反思自己的行为。这个里面包含了厌离。这是身体的体验，是一下子就进入心的感受的，说教没什么用。所以这种混龄就是很可以教育人。所以说生个老二确实很有好处，大的小的都能更快速更天然的成长。（这个里面有个做到了才真正知道）