关于好教师的思考

关于好教师的思考

怎么样的老师是好教师呢？

我们先看一下我们周围的所谓的好老师是怎样的一个群体？我们打开每一个教育行政部门的官方网页，总会在上面挂着几幅名师的照片和大量的文字说明。我们走进每一所学校，我们总会找到这所学校的名师，无论是校方认可的还是群众的口碑。那么这些好教师有什么样的特点呢？这些好教师首先是应试教育的成功者，一定在这个地区的高考或者中考中有大量的学生考中或者是一举夺魁。这么说所谓的好教师就是能够带出优秀学生的教师就是好教师。不过，这儿还有一个疑问，就是这些好教师所占的教育资源是否是最佳呢？这些好教师既然是应试教育的成功者，那么，好教师就是掌握考试规律，研究考试题型，为考试而生。可以说是其一生的精力就是知道怎样在某一门科目中获得高分数？这种好教师可以说是考试专家。再者，这些好教师应该是一群善于把繁杂的知识简单化，能够找到让学生很快消化的窍门的人。这些好教师就像消化药一样，帮助学生消化吸收在胃中不易消化食物的消化剂。我们社会认可的好教师就是这类能够把复杂的东西或者是难懂的东西帮助学生掌握的人，并且所教学生能够在试卷中有优异成绩的人。这些好教师的作用就好像把坚硬的食物咀嚼之后，咀嚼到学生能够接受的程度，然后喂给学生，学生感到特别的好吃。道理很简单，我们却没有办法拒绝。

其实，我们所谓的好教师是在剥夺着学生成长的权利。为什么这么说呢？因为吸收知识是一个过程，我们作为教师需要培养的是学生接受知识的这种能力、意识，而不是帮助其消化。我们的教育与养猪极其相似。我们很多人抱怨现在的猪肉越来越不好吃，而且大家心知肚明是因为猪吃了大量的饲料，改变了猪的生长周期。养猪者追逐的是利润，为了利润最大化，他们不惜一切代价，吃一切能够促进猪长肉的药。只要能卖一个好价钱，什么也不管，猪肉能不能吃？好不好吃？都不管！我们的教育也是这样，我们为了某一个阶段的成绩，我们不惜一切代价去提高成绩。我们随意加长学生在校时间，我们随意增加课业负担，我们随意扭曲教育规律，我们随意拒绝孩子的成长过程……只要学生的成绩在我们这个阶段很好，我们不考虑孩子以后的发展，难道与养猪不一样吗？我们的教育很少考虑孩子的未来，我们的教师更没有为孩子的一生发展考虑，而是为我们的既得利益最大化而伤害孩子。

因此，我认为的好教师不是给孩子讲了多少知识的人，不是给孩子多高的成绩，而是将会孩子学会学习，教会学生适应社会，教会学生面对社会的人。好教师的眼中不能只有成绩的高低，不能被世俗的评价所囿，而是为孩子的一生发展考虑的人。