布一样的花花衣

“布一样的花花衣”，这个主题是大家都从来没有开展过的。当看到这个主题的时候，大家都感觉无从下手。不知道要怎么才更好的让孩子感受到这个主题，怎么才能发挥这个主题的价值应用到生活中去。但其实，生活中的布随处可见，到处都有布的踪影，哪里都少不了布。我们平时穿的衣服，床上用品，布艺沙发，运动鞋，布鞋，窗帘，地毯，就连雨伞还有布艺玩具都是布做的。如果没有布我们就会像衣不遮体的原始人一样，可见布对我们的生活多么的重要。

抓住了生活的这个点。我们就开始了各种环创，布的材质很多，消防员身上的防火服、电工叔叔身上的防电服、环卫工人身上穿的荧光服等等，投入到了益智区，让孩子在益智区里更直观的观察了解到每种材质的不同作用和在生活中的用途。

而在制作间，便让幼儿用针线等工具制作布艺玩具，前期孩子是没有针线缝制的经验的，所以在准备这项活动的时候就已经想好要在活动区之前就交给幼儿缝制的方法和针线使用注意事项。

美工区的艺术表现形式就比较多样，因为搜集了各种不同材质、不同花纹和不同大小的布，所以在做布艺拼贴画，用布条缠垫子的时候，孩子会有各种不同的选择，作品出来的效果也是各有特色。在白布上线描，白布上画出图案涂色装饰，用各种胶做漂亮的头花和小卡子，幼儿也是感到趣味高，兴趣浓。当美工区投放上信息报时。佳宁和梦琳选择了同一张小羊布艺拼贴时，因为选择了不同材质和花纹的布料，所以出现的效果也是完全不同的。

图片发自App

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实验区一直是孩子非常感兴趣的一个区域，一开始投放的扎染是用果汁和蔬菜汁做颜料扎染的。收集来各种带颜色的蔬菜和水果，以及榨汁机和掂汁的工具。但是孩子只在视频和图片上观看过操作步骤，所以对于这个实验平时活动区虽然有作品，但是因为蔬菜和水果的颜色浅不宜上色等原因，效果还是不明显。去参观了纺织博物馆和体验了扎染技术后，孩子们对实验区的实验可谓是如鱼得水了，第二天回来短短的一个小时，扎染了好几块不一样的手绢。

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在准备主题环创的时候，拼插区和搭建区一直在犹豫布主题，搭建区到底搭建什么，衣服？还是服装店？还是关于布的场景？这次我们一开始没有投放信息报，让孩子自己设计一个纺织厂，根据孩子团队自己的设计稿搭建属于他们的纺织厂。参观纺织博物馆之后，孩子们便开始决定就搭建博物馆的样子。这次的搭建，还加上了长宽高的测量，孩子对这个小环节真是认真又仔细。

一个全新主题的开展，不只要从收集环创信息报、了解主题的发展发展史还要的不断的修改琢磨。