优胜劣汰式教学，不是最好的教育

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有时候我在想，到底什么样的行业适合我呢？理想中，没有任何形式，脚踏实地的干一些事情。而现在，我们却把大量的时间浪费在造材料和应试上。

所有的活动，都没有搞，所以材料都要遭“社团活动，运动会，地方课程，心理辅导……”造材料，一分钟都过的好慢；而干自己喜欢的事，比如出一节主题班会，没感觉的，两节课过去了。

我们的教育理念是“优胜劣汰”。优：狭义到仅看学习成绩；劣就是学习不行，啥也不行。教育只是表面现象，社会潮流引导着教育的方向往“出人投地”发展，一个人只要财大了，说话就有分量；一个人失败了，说啥啥错。中国还好“炫富”，有点本事的人就出来说道一翻，这些肤浅的人说出些肤浅的话，影响了时代潮流。归根是我们的社会价值观在知道一切。

学校教育残忍到“唯分是从”，对智商的要求，前所未有。淘汰了多数孩子天性中特长的方面。你不得不承认有些孩子做煎饼比做火箭，更加擅长，这本身没有错，但社会的价值却告诉我们“煎饼比火箭缺乏技术含量，拿不上桌面。”

前段时间，看一个荷兰教育的片段，说：在校长的眼里孩子做什么好了都行，没有差学生。说，最高级的教育理念是“所有的孩子都有特长，如此即可。”也就是中国的古话“尺有所短，寸有所长。”干好自己的事情就可以了，你总有在行，不在行的。

今年依然开着主题班会，她就像鲁迅说的一间黑屋子，打开门，漏出一条缝，给世人透透气。学生繁杂的学习之余，给他们一点快乐，一点亮光，一点不一样的感觉。