2021-02-13教育新路之三百四十四

2020兴成长计划&台湾FUN学中心 隔周一篇江苏版初中语文 信鸽老师互动教案半成品Q-A分享

@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《从问题到解答Q-A》，为改善海峡两岸的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们，不妨给自己一个脱胎换骨的机会，让我们跟宝贝们一起加油喔! @

CS7-2.01杨振宁/邓稼先

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问答主题──生命的价值

互动流程：

  ﹝一﹞作者: 拥有 “两弹”是中华民族完全摆脱任人宰割危机的基本要件，你认为他有哪些心态或想法？

  ﹝二﹞邓稼先的“忠厚、平实”造就了国防科技的突破&提升，why？

  ﹝三﹞你认为，“核武器”足以维系武力均衡，带来世界和平吗？

  ﹝四﹞“请用文明说服我”，其中有哪些人类发展的积极意涵？

P.S著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

幸哥(信鸽)

本“互动教案”适合海峡两岸初中程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚!  家国幸甚!

            编    辑    大    意

一、本互动教案之设计乃针对一般语文教学易流于死记硬背、解释、翻译之单向传播，企思改进，以祈能落实「活泼深化」之互动式教学为目标。

二、本互动教案编撰之构思，大多以能营造班级中师生互动气氛为考量，不论是「举手抢答、简易民调、集体创作、即兴发表」，都尽可能与现今之社会脉动产生联结，希望能引发师生共同探讨之兴趣。

三、本互动教案之实施，以教师在每课课文各段讲解后，随即可采用分组竞赛的抢答方式为之。

四、教师不妨提供适度的「开放性思考空间」，请学生从多元化角度尽情地脑力激荡；教师只要从中「穿针引线」，加以诱导即可。

五、课堂中的师生互动以「简答」为原则，教师可适时加入精要之评析与明快之鼓励，并切忌作无谓的价值批判，以免课程过于冗长。

六、如有一些「意犹未尽」的话题，教师不妨略加说明，增强些许信息，并要求学员就其中之一，发展成一篇《项目式学习(PBL)》式的书面报告，于课后缴交，给予评分；此举不妨与「作文」结合实施，以减轻教师负担。

七、本互动教案之建构，尽可能以「中性」为依归，唯教师不妨因地制宜，加以修改使用，期许或可更提升、激化交相研讨之热情。

八、本互动教案、项目式学习(PBL)之结构或有疏失之处，尚请方家不吝指正是幸！

编  者 谨 识