【新教育随笔――关爱学生从点滴做起】

    伊川县直中学  赵晓峰

热爱学生是我们每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素，有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名，有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师们生气。面对这些学生老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚，当然我们出发点是好的，恨铁不成钢希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？我认为应该做到以下两个方面：

    一、善于表扬学生

    曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，他的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是他的学习成绩不好，没有资格坐在前排后中间位置，那是优等生的专有位置，乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和他交往，他总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自爆自弃，幸运的是一位姓白的语文老师改变了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，他开始努力，并在一次小测验中取得第一名的好成绩。“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后排的人”，我们应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。

  二、学会宽容学生

    在以前我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课老师对他不闻不问，只要影响自己上课就行，一开始，我也本着这样的态度，可是，杨磊并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了，有好几次，因为他，我非常生气批评他，看着我生气了，他非但不害怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油。就这样过了很久，我和他的“仇恨”也越来越深。假期里的一天，我和一位朋友逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没明白到底是怎么一回事时，杨磊喊了一声“赵老师好”，而后对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处的很快乐，我再也没有因为学生的过错而发过火。因为，在学生身上，我发现一种宽容的美德。在生活中，两人发生争执的时候，如果我们能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就不会存在如此多的矛盾和摩擦。具有宽阔的胸襟是人的美德，这点对我们老师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果我们能宽容他们，能换回孩子内心深处善良的本性，学生会更快的纠正错误，另外我们的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情操。