第五次聆听朱永新老师的讲座，《在读书和写作中幸福成长》。
他认为：“和文字打交道的人，是幸福的。人世界有自然的风景，社会的风景，还有一道精神的风景。”
他认为：“人的幸福感与三种幸福感有关。人需要基本物质的保证。物质生活不能真正完全的幸福。”
他认为：“教师要理解别人，爱别人。人要纯粹从受人欢迎得到幸福，也是困难的。人能用文字的形式记录，让我们不断对话，充实自己，完善自己。当自己宁静下来，读书的时候，内心是平静的，安详的，幸福的。他认为，精神的风景给人的体验是最深刻的 。”
他认为： “从成本而言，精神的风景的成本最少。他说，和文字打交道是幸福。一种是读书的人，一种是写作的人。”
他认为：“读书人为什么幸福？因为，他可以欣赏全世界的最美丽文字。我们心灵得到最充盈的满足。”
他认为：“写作人为什么更幸福？因为他不仅仅欣赏美，更重要创造美，创造是人最幸福的体验。”
他认为：“作为教师，为什么把阅读和写作放在最重要的位置。”
朱永新老师三本著作阐述了读书的基本观点。《我的阅读观》、《书香也醉人》、《造就中国人》。
基本观点：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能真正的教育。
一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。
共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值、共同愿景、共同密码。
他说：“ 新教育榜样优秀教师都是大量阅读，无论是新手，还是经验，在你的教室所有发生的事情，其他老师的教室早就发生过。如果通过阅读，很快借鉴其他人的经验。阅读对教师成长，的确是站在大师的肩膀上成长。”
他说：“一个教师处理教育问题很大来自于教育观。通过大量阅读，建立的教育思想库和教育工具箱，可以应付问题。如果没有阅读，只会是仓促。”
他说：“写作的人是幸福的。四个观点，写作的人是文字的魔术师。写作的人是伟大的观察家。写作的人是智慧的思想者。写作的人是历史的创造者。”
四月，与朱永新老师的讲座相遇，让春日的我愈发明媚。因为，我明白了读书和写作的真正价值。
我是喜欢读书的人。我却并不明白为什么要加入新网师？我更不明白为什么加入的时候一定要写“我的阅读史”。原来，我一直是一个喜欢漫步的人。漫步在不同的精神共同体之中。事实上，当我真正加入之后，我才明白了诸多我不明白的地方。
因为加入，我一次又一次聆听了朱永新老师的讲座。今天已经是第五次的聆听。整个早晨，我的身心处于宁静之中。我告诫自己，清晨的时光永远比夜晚更宁静。
欢喜的心，就在我聆听中，我获得了一种最好的学习。在我记忆里，我看到了我所有未知的事物在我身上的闪耀。
我不知道哪一天开始，我如何喜欢读书。我知道，一旦开始读书，我的人是欢乐的。
我也不知道从哪一天开始，我开始迷恋写作。只记得自己原初没有太多的文字，渐渐发现，文字里有了些许自己的影子。
我求学的时候，大多数时候并不怎么热爱写作。我甚至一度觉得，这件事情太难了。
也许，什么都可以改变。人对事物的认识也随着改变。
有时候，我觉得，读书改变了我的命运。我想，对命运的一种超越仍然是命运。当我喜欢上文字，我的确是明白了朱老师所讲，写作的人是文字的魔术师。
我一度认为，写作与人的心境有直接关系。某些时候，人会写的忧伤。有些时候，人会写的优美。事实上，内在体验和外在的感悟融合在一起构成了写作的风格。
我明白，我自己的写作暴露出的是自己的小情绪以及自己强大的生命力量。这些年，我陆续写了大量的文字，记录生活，不管是顺境，还是逆境。有些时候，逆境更能让我清醒认识到自我的不足，再次用力。
我聆听朱乐平导师的语音分享，我会写一段自己的感悟。比如：“感恩朱老师的分享。今天我聆听了两种周长定义，带给我的是豁然开朗的启迪；毫无疑问，我查阅了一下资料，我看到了“若干条线段首尾相接围成的封闭图形的总长度叫作这个封闭图形的周长。”也出现过。我不仅再一次理解每一种定义的适用范围，我也补充了定义2，而且我对朱老师提供的两种建议，让我明白命题制定的适宜性，我也自然理解定义2的好处！这样饶有趣味而又令人惊叹的研究，让我除了回味，还有感动！”
事实上，从文字表达上，我突破了自己。从我的多数写作上，我给读者的印象是坚持，甚至是一种好感。
翻开我的记事本，我发现，我善于观察生活，善于聆听孩子。其实，与伟大的观察者的距离相距甚远的我，依然十分坚持要把每一个瞬间的想法记录下来。
意象奇妙，清丽明快，清清浅浅是我的追求。
早些时候，我只是记录着，直至今天，聆听了朱老师的讲座，内心更加坚定写作的力量。