405：《教育真的可以美好》读书笔记（五）

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让孩子自信前行

如果教育仍然是唯分数至上，唯分数是从，以分数论成败，而不是让教育回归常识，回归本真，回归自然，回归人性，回归的教育应有的规律上去。

如果学校仍然把孩子作为应试的机器，把班级当成应试的车间，把学校当成应试的工厂，而不是办孩子们喜欢的学校，让学校成为孩子们成长的学园、乐园、花园、家园。

如果老师们还仅停留于知识生硬的灌输，而忽视对学生能力的培养，仅是单方面的教学，而忽视对人的教育与塑造，仅是照本宣科，依葫芦画瓢，而不关注社会，不注重实践，不联系实际，不对接生活，仅是吃老本，混日子，而不知识更新，不观念创新。

如果学生仍然是死记硬背，死整蛮干，仍然是死读书，读死书，读书死，仍然是靠拼时间，拼身体，甚至拼生命去获取一时的分数，而不改变学习方法，不去仰望星空，不去聆听窗外的声音，不去感受外面的世界。

即使孩子们有了很高的分数，抑或有一块敲门砖，却没有直达明天的底气和勇气，没有相应的能够面向未来的本领与能力与。那么被时代所淘汰就不是偶然，找不到工作或许就是必然。

孩子在走向明天与未来，在全面进入人工智能时代，他们应该具备的与人打交道的能力，在复杂局面下的应对能力，面对危机情形下的快速处理能力，以及经受失败之后的抗风险抗摔打能力，还有不断挑战自我的创新的能力，承担责任的能力，却是他们必须具备的最基本的生存能力。

这些能力，仅靠现在的单一的应试模式无法给予，仅靠知识的单向传授也无法提供，仅靠孩子做不完的作业上不完的补习班，更无法习得。

这些能力，跟数理化的成绩无关，跟孩子在考卷上的分数无关，它或许不能决定孩子的分数，不能决定孩子的名次，不能决定孩子上名牌大学，但是他却能够决定孩子的人生，决定孩子在明天与未来能不能自信而自立的行走！

这些能力，只有我们的教育，我们的学校，我们的老师，从社会长远发展的需要出发，从人的终身发展的需要出发，从学生的个性发展需要出发，从重视学生的主观能动性和创造性出发，通过实践，陶行知先生所提出的“六大解放”，解放头脑，解放双手，解放眼睛，解放者，解放空间，解放时间。

让孩子自信地走向明天与未来的，绝对不是分数的比拼，而是教育学校老师给他们涵养地勇立潮头唱劲歌，随风起舞傲群雄的能力与素养。