对讲述报告的一点体会

刚刚过去的周四，我在单位学术年会上做了一个学术报告。报告开始前的午饭，在食堂碰到一个作报告很精彩的前辈。实话说，因为要做报告而产生的紧张已经表现在了脸上。前辈细心，发现了我的紧张，就和我聊起了这个问题。

他问我：“你为什么紧张呢？是因为ppt准备不充分，担心拿出来丢人吗？”
“好像不是，ppt花了好几天时间精心准备，质量相对还可以。”
“那，是担心讲不好吗？”
我沉思了下“呃，好像也不是，报告ppt准备了逐字稿，报告内容又全部都是自己的工作，内容很熟悉，所以好像不是这个问题。”
“那是担心报告结束后，被问到问题，回答不上来吗？”
我想了想：“好像还真是。之前就出现过报告会上被问到问题，没有回答上来，感觉很丢人。”

前辈接着说：“被问到问题，回答不上来那是再正常不过的。但是，问题即机会。别人问出的问题，能回答上来当然更好，但是如果回答不上来，也能帮助你思考和完善接下来的工作的。”深觉有道理，我点了点头。他接着说：“做完报告，别人提问题，才能感觉到自己的报告有价值。如果做完报告候沉寂如死水，别人不感兴趣，才是可怜的事情。”

一席话，顿时让我感觉茅塞顿开，对讲述报告的紧张感消失了大半！我确实既害怕报告结束后别人提问题，又担心报告结束后无人问津，我这矛盾的心理！

如果报告没准备好，又想完成精彩的报告，不紧张不可能的——可是这种情况下紧张也没用。

如果报告准备充分——那么，完成精彩的报告没有问题，所以不用紧张。至于报告结束后大家的提问，要么能彰显报告的价值（引起了别人的兴趣，自己能回答上来问题），要么能帮助自己更深更全面的了解和思考自己完成的工作（别人提问，但自己无法作答）。进取型人格的人，关注怎样把事情做好，而不是一味担心丢脸。所以他们遇到问题，会把问题当做成长和学习的机会。

在《高效能人士的七个习惯中》书中，讲述个人“情感账户”问题时，也提到了“问题的反面是契机”。

如果父母能把孩子身上出现的问题看做联络感情的机会，而不是麻烦和负担，那么两代人之间的关系就会大为改善，父母会更愿意，甚至迫切地理解并帮助孩子。当孩子带着问题来求助时，父母不会大户：
“天啊，又怎么了！”，而是想：“瞧，我又有机会帮助孩子了，我们的关系会更进一步”。于是交流成了促进感情的工具，而不是简单的敷衍。当孩子感受到重视的时候，亲子之间就建起了一座爱与信任的坚实桥梁。

这是多么好的角度去理解父母和子女的相处问题。能想明白“问题即机会”，就能对孩子多一份耐心，彼此的相处就能多一份开心和快乐！

问题即机会，换一个角度想问题，就是另外一片天空！