华南国际幼教展 | 李丽英：童言墨韵--幼儿园彩墨画游戏化教学的实践与探索

在2020中国幼教公益论坛暨第11届华南幼教展上，广东省李丽英名园长工作室主持人、东莞市学前教育协会会长、东莞市实验幼儿园园长李丽英老师分享了《童言墨韵--幼儿园彩墨画游戏化教学的实践与探索》，以东莞市实验幼儿园为例，将幼儿想象和彩墨画技能融为一体，形成独特的教学特色，一起来看。

墨见童心

[研究概况]

开展幼儿彩墨画教学活动，让幼儿在耳熏目染中感受中国渊源文化与悠久历史，并通过研究三个年龄段幼儿彩墨画游戏化教学的目标和内容，探索开展游戏化彩墨画教育活动的途径、方法和手段，萌发幼儿的兴趣，培养美感，促进幼儿全面和谐的发展。这是一条传承民间文化和促进幼儿发展得以双赢的途径。

以下是彩墨画课程的研究内容：

 （小班） 走进彩墨画的世界——培养兴趣，在做做玩玩中感受彩墨画的魅力 

（中班） 探究彩墨画的世界——自主体验，在自由游戏中体验彩墨画的乐趣 

（大班） 表达彩墨画的世界——审美表达，在想象创造中表达彩墨画的世界

童言墨韵

[研究实施]

遵循幼儿年龄特点

拟定培养目标

基于幼儿经验兴趣

选择教学内容

   （小班）   以广而浅的教学内容引起兴趣：小班孩子认识事物比较直观，思维也是以直觉行动思维为主，他们表现事物不完整，往往表现的是事物中印象最深刻的某一部分。

   （中班）   

以趣而奇的教学内容培养信心：

中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。

   （大班）   

以美而异的教学内容发展技能：

大班幼儿在中班的基础上各方面能力有了很大的提高，特别是随着生活经验的积累，想象力得到了极快的发展。

创建“幼儿彩墨画工作坊”

提供丰富有趣的游戏化材料

（环境）

（材料）

以幼儿体验想象为主，

探索以幼儿为主体的“游戏式教学法”

（评价多元化：

小班--分享评价；中班--半扶半放；大班--互相评价）

关注幼儿的需求和发展

搭建多元展示平台

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

 亲子主题绘画

 园内彩墨画展

 园外彩墨画展

儿童户外写生

 彩墨画教学展示

墨韵飘香

[初见成效]

 01 促进幼儿和谐发展

 02 提升教师专业化水平

 03 提升幼儿园的影响力

 04 创建彩墨画教学资源库

 05 落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神

墨韵流长

[展望未来]

笔墨精神是彩墨画发展的核心思想。

在此课题研究的过程中，东莞市实验幼儿园始终把孩子的需要放在第一位，关注孩子的精神世界，根据孩子的年龄特点，打破传统的教学方式，努力探索“融幼儿想象和彩墨画技能为一体”的教学新途径和新手段，在彩墨画教学中形成了自己独特的教学特色。

彩墨画不是涂鸦，不能只停留在毫无章法的性情的挥洒上，还要有理性的分析和方法，这个理性少不了经验。

其实，经验不是束缚，而是借鉴与引导方法，让孩子们在审美经验中表现美、创造美，充分表达出那一份童真、童趣，这也是东莞市实验幼儿园今后要研究的方向。

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