前天晚上，半夜十二点，一条来自阳阳妈妈的微信赫然出现在我的通知栏：
“Andy老师，阳阳今天作业的标准答案有不啦？我想给他对对答案”
我收到这条微信的时候，正在进行我今天最后一项工作——批改Lucy小同学的订正作业。
我拿起手机回复了阳阳妈妈了这样一段话：
“阳阳妈妈，我的建议是不给孩子标准答案，让孩子自己在不断的订正和纠错中，慢慢思考出解题方法，过程是关键，只有领会了题目背后的深层逻辑，才是真正的学懂、学会。”
回复阳阳妈妈的时候，我不禁想起前文中提到的Lucy小朋友，两天的订正，第一次错7道，第二次错4道，第三次错2道，最后一次全部正确，Lucy实现了从错一大半到全对的进步史。
究竟是怎么做到的？来往下看。
好的教育在于不断的打破错误思维的桎梏
日常生活中，家长希望孩子“听话”，老师要求回答“正确”，许多“框框”不断地把有棱角的孩子打磨得更“规矩”。然而，规矩的大脑无法迸发出思考力、无法让孩子拥有开拓性的数学思维。
朋友的儿子童童今年10岁，四年级，有一个坏习惯。这个习惯乍一看问题不大，家长平时也浑然不会在意，但造成的“翻车现场”却让我朋友屡屡跟我在微信上大倒苦水。
原来童童自一年级起，做作业就喜欢看答案，没有答案就百度。虽然知道答案，但他根本不知道解题过程，还自创从答案倒推过程“解题流”，生搬硬套、强行硬凹。但实际上他根本没懂这道题背后的知识点和思路。
在轻而易举就能得到答案的时候，他怎么还会有关于习题的深入理解呢？
更有甚者，很多家长也不觉得给孩子标准答案是个错误的教育观念。应试教育下，让孩子对对答案这种情况太普遍了。童童就是一个典型的案例。
在我这儿跟班后，这个“恶习”终于被我给终结了。只用了简单的一招。
就是从来不给他习题作业放入所谓的标准答案，努力引导孩子的自发性探索式思考行为，在一来一回的订正中，最终想出正确的答案。
一切都以思考开始，学会才能做对题，只摆给我一个最后的结果，那我有理由怀疑你是蒙的或者搜的。
走出误区
养成一个习惯只需要二十一天，但打破人的思维误区却需要很久。屏幕前在读的爸爸妈妈们，首先自己要摒弃掉错误理念。传统的“唯结果论”对孩子没有益处，真正孩子掌握的知识一定是经过思考后得出来的，他不仅知道答案，更清楚地知道解题过程，题目背后蕴含的数理逻辑，甚至还能举一反三，一道题目掌握多种解法。
用所谓的标准答案来限制孩子，只会让孩子滋生惰性，挫伤创造力。枪响之后，没有赢家。
并且所谓的标准答案也并不具有唯一性！在不同的前提条件下，一道题得出不同的结果很正常，非要用标准答案来判断对错，长久下去，孩子的思维模式都被固定下来了，只会模仿和套路，不会领会和创造。
家长不给孩子设置标准答案的枷锁，孩子就不会被潜移默化的影响，哪怕在没有老师的介入下，孩子也会拥有一部分自主探索能力。相反，哪怕是天生创造力、思考能力很强的孩子，如果从小被灌输错误的教育观念，也会渐渐的失去天赋，泯然众人。有教无类，观念现行，那家长具体该怎么做呢？
How to do ?
从儿童心理学角度来说，孩子在被激励状态下，大脑的运转速度会变高，那么相应的学习效率也会增长。
儿童积极性来的很快，但热度冷却速度更快，更容易被周遭的事物左右情绪。因此，从做题、纠错到订正思考的每个环节，都需要根据孩子的自身情况，引导教学。
1. 允许错误，鼓励探索
很多家长都是急性子，孩子在完成作业时犯错，轻则动口，重则动手，但殊不知，对于家长来说很简单的知识在孩子的世界里可能难度犹如攀登珠峰。
想要教好孩子，就必须站在儿童的角度思考问题和看世界。孩子虽小，但都有独立的见解和个人意志。若以粗暴的态度去对待，孩子就会同你顶撞，亲子关系会陷入僵局，还会让孩子对学习产生厌恶感。
而且在孩子的世界观里，140减去120等于120他并不认为这是错误的，一些我们看来很浅显的问题，孩子并不能一下转过弯来。
引导和鼓励很重要。
孩子做错题犯了一些“低级错误”时，切忌不要上来就吼骂。
01
对应做法：
A：耐心鼓励孩子自主纠错，复盘整个做题的完整过程，在不告诉孩子答案的情况下，鼓励和引导孩子不断的完善细节节点，直到通过不断的订正得到正确答案。
B：完成一阶段的学习后，给予表扬与激励，自己通过努力学会和掌握的知识，必定成就感满满，这样双管齐下，内驱动力和外驱动力都有了。
2. 淡化结果，重视过程
有些时候，我们容易陷入对答案的追寻中，却忽视了过程。
有些孩子交作业，我一批改，好家伙全对，改天课堂上随机抽查一道题，Andy老师我只知道他等于17，不知道为什么，理直气也壮，来来来，孩子，让妈妈接电话……
这就是“只知其然而不知其所以然”。明确解题过程，形成自己的做题思路，才是真正我想让孩子们掌握的东西。
02
对应做法：
A：一是切忌不要直接帮孩子做作业，二是要监督孩子完成课后作业，千万不要依赖搜索引擎，百度得到一个答案不难，但孩子永远都学不会这个知识点。何谈应试的高分呢？
B：在孩子清楚的知道解题过程的前提下，我们可以适度的允许结果错误。过程对，结果错，很可能是计算错误，可以通过对应的训练改善。但如果仅仅是答案对，但不清楚过程和背后的数理逻辑。你也不能保证孩子次次都能蒙对吧……考试也不能用百度啊。
拥有自己的判断
四维优课的有些理念，可能跟大家习惯性的思维模式相悖。比如之前文章谈到的“纵容”问题，再比如今天“答案”问题，我们不提倡给孩子标准答案，也不将答案唯一化。
有些教育理念初听很唬人，仔细想想就像嚼甘蔗，入口甘甜，吐出来都是渣，比如最近事故频出的婴儿趴睡训练，用各种权威理论包装也掩盖不了愚昧的本质。让婴儿自主趴睡，惨剧只会找上门。
正确的教育理论就像春雨，润物细无声，刚开始雨滴丝丝落在身上我们会觉得不适应，但我们最终会收获满地的鲜花。
家长要有技巧，更要有智慧，用正确的理念来引导孩子，这也是四维优课一直在坚持做的事！用四维的独家理念来教育孩子，家长你也要跟上哦！
没有标准答案反倒会让孩子收获人生的完美答卷！