尊重三尺讲台，才值得别人叫你一声老师

曾有朋友问我最大的梦想是什么？

我说：最想站在三尺讲台上给学生传授知识，那一刻我觉得自己浑身都散发着光芒

今天下午新学期第一次随机督导听课，随着督导工作组进入课堂听课。作为医学院校，临床课程应该说是最有趣最容易讲的生动有趣的，因为临床的案例非常多，上课的都是临床医生，接触的病患多，随口而来的案例，让学生很难走神。可是我们这位老师，把课讲的让我感觉教室里面缺氧，真的是缺氧要窒息的感觉。

一来老师讲课声音非常小。大班授课教室里差不多有150个学生，本身后面的同学就不容易听清楚。下午第一节课学生刚睡醒，再加上老师有气无力的声音，晦涩的临床名词让人更加昏昏欲睡。期间，老师和学生互动一次，学生反应不理想。

老师问：都快睡着了啊？

学生回答：老师，听不见，听不见啊

老师问：听不见吗？

然后继续有气无力，你不改你问我们干嘛？我们都说了听不见啊，听不见！几位专家面面相觑，恨不得冲上讲台，期间一位专家实在看不下去，站起来告诉他：请你把麦克风拿在手上，声音可以大一些。这位老师才把麦克风拿起来，这时一节课都已过去大半，真真是无语。

二来老师讲课一点激情也没有，全程平铺直叙。用一位专家的话讲：简直是老和尚念经！不论是重点还是非重点都是一个语调，对于一门主干课程讲成这样敢问对得起学生吗？

以前也遇见过讲课不怎么样的老师，很多是授课技巧掌握的不够好，这些可以慢慢锻炼，尤其对于年轻老师，大部分是非师范院校毕业，因为传授的是专业知识，所以在授课技巧方面十分缺乏，自己怎么学好知道，但是如何将自己肚子里的知识传授出来并让学生理解掌握这对他们来说很难。这是一种客观的社会背景，但是在这种难以改变的背景下，个人的主观能动性是否可以改变些什么？在如果不是技巧问题，是个人态度问题，又该如何解释？

为什么你的科研可以做的很好？课题可以拿的很多，课却总是讲不好？

为什么你的科研标书可以写的很漂亮，英文论文可以修改的很仔细，一份授课PPT五年都不曾更新？

是上课很难还是上课很烦？

你可以做不到学富五车才高八斗；你可以做不到一年十几篇英文论文；你可以做不到每年都拿重量级科研课题；你可以做不到行政上的高位......但不论你有什么样的理由，只要你站在三尺讲台上，你就要用端正的态度、细致的用心去备好每一堂课、讲好每一堂课！这是一个老师最最基本的要求。

总以为学生叫一声老师，是对自己、对知识的极大尊重。教师是神圣的职业，是光辉的事业，在我内心深处的确是。但是媒体每天报道出来的幼儿园老师虐待儿童、小学老师猥亵学生、初高中老师禽兽不如的行为、大学老师与学生之间暧昧不清的关系以及各种学术造假，让我们对教师两个字感到心痛。为人师表不是一句空话，我们尊重学生叫的每一句老师，尊重站在三尺讲台上的每一分钟，尊重学生每一束渴望知识的眼神，我们才值得这一声“老师”！