打个比方让数学课更有趣

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。

记得我讲了《平行四边形和梯形》的第一课时《平行四边形和梯形的认识》，讲完平行四边形和梯形的概念和四边形的分类后讲他们之间的关系，课本上出示了一幅他们的关系图。

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怎样让学生很快记住这个关系呢？我跟学生说可以用打个比方的方法来形象的记忆，比如有位老爷爷……，课堂气氛一下子活跃起来，学生们踊跃发言：他们用有位老爷爷叫四边形，他有两个儿子，一个是两组对边分别平行的叫平行四边形，一个是只有一组对边平行的叫梯形；过了几年，平行四边形又有了一个儿子，它不但两组对边分别平行，而且四个角都是直角，叫长方形；又过了几年，长方形又有了一个儿子，它不但有长方形的一切特征而且他的四条边都相等，他叫正方形。从此后四边形这个大家族可热闹了，他们四世同堂过着幸福的生活。接着有位同学说：“我想用大树爷爷的比喻来记忆！”我说：“好啊，说说看！”他非常高兴的描述起来：“有一棵大树叫四边形，他生了两个树枝，一个叫平行四边形，一个叫梯形，平行四边形又生了一个树枝叫长方形，长方形又生了一个小树枝叫正方形，这棵大树越来越茂盛了！”……大家七嘴八舌想出了好多记忆的方法，我趁机总结说：“他们都是四边形，平行四边形和梯形是特殊的四边形，长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形，正方形和长方形都是特殊的平行四边形！”不知不觉下课铃响了，同学们还恋恋不舍，下课后继续在发挥想象。第二天我检查家庭作业的时候，这个四边形的关系图没有一个同学出错。

数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师有敏锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，在回到书本上来。这样会让我们的数学课更生动，让我们的学生更喜欢数学！效果自然不言而喻！

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