六墩学校教学视导情况散记（5.8）

六墩学校是我市最年轻的一所学校——建校时间短，教职工平均年龄不足30岁，清一色的俊男靓女。虽身处玉门的西大门，却肩负着移民孩童享受义务教育，城乡均衡发展的重任，承载着一个乡村振兴人才培养的重任。第一任学校领导是我曾经的同事，一位有着教育梦想，吃苦耐劳，积极作为的优秀教师。筹建、挂牌招生的日子鲜有相见，虽同在一个小区。偶尔碰面，建校的艰辛写满他被骄阳灼伤的黑色脸颊，因忙碌来不及喝水皴裂的口唇，心里是无尽的佩服。学校组建挂牌招生后，凭着那份骨子里的坚韧，心底深处的挚爱，带领一班人以最快的速度步入正轨。大家爱岗敬业，吃苦耐劳，通力协作，学校师生在各项赛事活动中暂露头角。我一直想象，怎样的大漠戈壁让他们胸怀如此宽广？怎样的校园文化让师生们孜孜以求，奋起直追，怎样的学校管理，让其建校初始就能比肩且超越老牌学校？教育视导让我们有幸近距离一探究竟。

学校学校位于玉门市六墩镇集镇南侧，是为了方便六墩镇移民群众子女就近入学，市委市政府投资兴建的一所农村乡镇寄宿制学校。于2016年8月建成投入使用，占地30亩，建有教学楼、师生公寓、学生餐厅及标准化操场、硬化地面篮球场和排球场。学校成立以来，认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，以立德树人为宗旨，以实施素质教育为依托，秉持“崇德尚学、励志自强、活泼乐群”的办学理念，积极探索适合农村学校发展、符合教育规律的办学思路，把成就师生、丰富内涵、提升品质、服务民生作为办学目标。

站在窗明几净，楼道文化特色鲜明的教学楼内向外张望。方圆几十里戈壁大漠一望无际，风机林立。卫生院、公安局等驻乡单位与乡政府、学校紧密相邻。乡村主干道只有两条：通往乡外的，连接村组的。所有建筑都是一簇儿新，昭示着一股新生力量的拔地腾起。进入教室，没有乡村的老土多有城市的清新，孩子们没有移民的憨实、木讷，多有城市的聪颖，大方。老师各个精神抖擞，浑身散发着蓬勃的朝气。一切都如欣欣然，张开了眼……

在白主任的精心部署和六墩学校的扎实安排下，我们倾巢而动，听课28节，一对一评课1个小时，集中反馈40分钟。将自己的所见所闻，所思所想开诚布公的进行了交流。白主任在总结大会上对学校教学管理，教师培训、课堂教学、教案书写，作业布置等方面多角度的给予了指导，为教师课改，学校精细化管理提供了理论支撑和方法引领。

聆听一年级语文，三年级数学，六年级的科学，总体感觉教师们虽然年轻，入职时间不长，但个人成长愿望迫切，各个爱岗敬业，尽己所能的站好讲台，将自己所有的业余时间投入到了教材研究，教学设计，学生课业辅导上，努力实现着师生的共同成长。看着他们，我想到了自己，假使青春年少，青色懵懂的自己那时候没有浓郁的校本教研氛围，没有专业引领性极强的领导、导师，没有周密科学的培训计划，没有针对性极强的培训内容，没有严格的教学管理规定，是否能最快速的的成长？是否能有今天的成长？答案是否定的。

有人说人生有四大幸事“金榜题名时，洞房花烛夜，他乡遇故知，人生好导师”。可以说，我是幸运的，在我为师的初期，学校就给我制定了详细周密的自我提升计划，配备了专业引领性极强的导师，安排了语文教学兼班主任的工作任务。我在导师的引领、感召、督促和鼓励中逐渐的胜任教学。六墩的青年教师无疑是幸运的，学校实施青蓝结对工程，为青年教师配备导师，制定详细的培训计划，开展半日教研；依托大学区教研，采用走出去，请进来的方式，加强青年教师的理论学习和课堂教学能力锤炼。为青年教师的成长给予了最有力的支撑。青年教师深谙学校的良苦用心，见缝插针如饥似渴的求知探索。教研员听完课不及回到办公室，授课教师已经紧随其后请求指导评课了。我们被这种孜孜以求而感动着、激励着，我们有理由相信人与人的区别在八小时外，青年教师成长速度的快慢在于自我修正的力度和速度。

从促进学校发展，催生优秀教师脱颖而出的角度，提出以下建议：

一、加强学校精细化管理，依照学校校情和教师实际，制定学校发展规划、教师培训计划，让学校发展愿景和教师的成长愿望高度契合。将教师的理论学习系统化，教技提升目标化，教学设计规范化，不仅有流程和知识内容，更有学法指导和教学策略。改观当下课堂教学设计知识传授痕迹浓重，思维发展蜻蜓点水，学生自主学习力培养大包大揽的情况。

二、持续不断的开展教材解读，课标研读，课堂教学大练兵活动。分版块，列问题，做方案。以问题为导向，牟定而动，持续发力，帮助教师建立基本的识字教学、阅读教学，学科教学课堂教学设计模型，先入模，再创新，进而形成个人教学风格。

三、重视小学科教学，所有科目一视同仁，同等要求，无主次之分，按照课程计划扎实推进。

四、课堂教学教师要始终突出学生主体地位，以人为本，以思维发展、学法获得为要，培养学生学习力。采用合作参与式、探究式教学方式，坚持面向全体。依靠学生的主观能动性，放手学生经历获取知识，解决问题的快乐，形成学习的能力。课堂练习，教师要精心设计题目，精选练习方式，慎用集体性练习，如：齐读、领做，掩盖学生真实的学习情况。处理学生的错题，更要追因溯果，让学生不但明白错在何处？更要清楚为何而错。要落实当堂检测，回扣和检验目标达成情况，准确把握学情，让每节课都有的放矢。要及时进行课堂反思，及时修正、补充教学设计。

五、充分发挥班级明星榜，作业评比栏等评价附件的激励作用，全方位育人。