六年级英语M5U2 I can speak French教学反思

各位领导们，老师们大家好。今天我讲的是六年级英语六年级英语M5U2 I can speak French。接下来我想说一下我的教学设计和教学反思。

教学设计： 课前三分钟展示是学生个人自我介绍。步骤一：我用I can speak English这首歌导入本节课。既活跃课堂气氛又能学习本节课有关的句子。

步骤二：学习活动一，先给学生三十分钟自己熟悉对话，然后听录音回答问题。这三个问题的设置可以起到承上启下的作用。能自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。

步骤三：新课导入。提问学生想和谁做笔友并回答为什么？然后听录音回答这个问题。在学生回答这个问题是，引导出本节课重点can 和like ，并把重点句子板述到黑板上。听第二遍录音回答四个问题，听第三遍跟读。接下来小组内互读，角色扮演让学生上讲台展示。精讲can和like的用法，让学生自己总结。本环节的设计主要是针对本课的句型重点进行进一步的巩固和训练，听过多种形式操练让学生掌握新知。

步骤四：让学生写一篇自我介绍的小短文，并用到can 和like。本环节设计了一个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。

步骤五：作业布置 用英语写一封信去交笔友。

以上是我的教学设计，这节课还有很多的不足，以下是我的教学反思：

1、课堂中出现突发事故，课件不能用了。课前应该预设并备份课件，这是我的一个很大的失误。

2、板书还需在设计，书写时应当给学生布置适量任务。

3、课堂气氛太沉闷，应多做一些游戏调动课堂气氛。

4、学生读音有误，但是我没有及时纠正过来。

5、前面占用时间太长，导致最后时间太紧凑。

要成为一名优秀的教师，不仅仅是要有扎实的专业知识，掌握更多的教学方法和教学手段，把知识很好地传授给学生，还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工，即是在更高的着眼点提炼课程的内容，引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣及潜能；而对于课堂教学，也不仅仅是知识点的罗列，应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。今后我会努力改正以上错误，认真总结反思。