【工作总结】夯实基础，提高能力，培养学生，再创佳绩 ——2019-2010学年第一学期工作总结

岁月不居，时节如流。转眼间，夏走冬来，一个学期已经过去，作为906班的语文老师，现将第一学期的语文教学工作总结如下：

一、     夯实基础，做好积累

语文是一门工具性学科，要想学好语文就要从做好积累开始。本学期我强化了学生对语文基础知识的积累。我充分利用晨读、早读属于语文的时间，通过同桌互检，组长再检，让学生把本册课本上所有背诵的文言文、古诗词都做到熟练背诵。不但如此，我还让明星、优秀学生在完成背诵任务的基础上，把早读手册上的格言名句、优美开头也进行背诵。除此之外，每天让学生抄写一课字词积累。通过天天背诵，天天书写，让学生把语文学科最基础的字词、文言文、古诗词、名言警句、优美语段做到充足、扎实的积累。

二、     提高能力，学会做题

语文试卷的重头是作文和阅读。为了提高学生的语文成绩，必须提高学生的作文和阅读能力。本学期，我从积累优美文段开始，让学生脑袋中有素材，有优美语句。每次作文训练一个侧重点，让学生切实学会写开头、结尾，描写段、叙事段，小标题、排比段。另外还特别做好作文的讲评，把优美文章、片段、句子分享给学生，把跑题、文体不明、思路不清的文章拿出来让学生诊断，并提出修改意见。最重要的是极力强化书写和卷面，对于不合格的坚决撕掉重写。通过以上几种手段，学生的作文水平慢慢有了起色。

阅读能力是最难提高的一种能力。本学期我对《渔夫阅读》的处理进行了改革，特别重视学生认真做的过程，对于做的环节进行认真监控，做完之后认真检查，对于没有做完的坚决要求必须做完。做完之后力求最短时间讲评，讲评的时候每次只侧重一种题型的题目分析，思考角度，最后的答案整理，答题格式，答题规范的讲解与训练，旨在让学生确实学会一种题型的答题技巧，以此来提高学生的阅读理解和分析问题，思考问题，归纳答案的能力。

三、     培养学生，人人有责

语文学科需要积累的内容多，需要检查的任务重，为了切实做好语文积累和作业的检查，本学期我采用全员培养，人人有责的模式，让每个学生都成为语文积累的践行者和检查者，切实提高责任感和检查落实效果。我规定每组4号同学负责收缴各种作业并初步检查反馈，3号同学负责每天的背诵积累过关检测及反馈，2号同学负责每天的字词书写检查和反馈，1号同学负责每天的作业、背诵、书写任务的督促和本组考试成绩的提高。为了让他们做好工作，我对他们跟踪做了很长一段时间的指导和提高，现在他们基本都能各司其职，使我们班的各项语文学习工作都做的井井有条，为我们班成绩的提高打下了坚实的基础。

四、     再创佳绩，再创新高

本学期已经过去的三次考试，我们班语文成绩平均分1次全级第一，2次全级第二，班级总评1次全级第一名，1次全级第2名，1次全级第6名。总的来说还可以，跟以往的成绩相比是一步步在提高。

期末考试，我和我们班的学生一起努力，争取再创新高。

当然取得成绩的同时，我也明确看到了自己的不足。一是课堂上讲的还是太多，学生活动太少；二是时不时还会出现拉课的现象；三是学生作业还是太多，有些疲于应付；四是在培养语文尖子生上还缺乏相应的措施，高分学生还是太少；五是在提高不过线学生成绩的方法措施还是太少；六是在激励学生努力学习方面方法还是太单一。对于以上几个问题，我将在下学期寻求突破，以期待我的语文教学成绩能够取得更加优异的成绩。