做更好的家长—平静面对孩子5.6打卡第十一天

儿子机器人比赛最后一次培训课我去接他。因为没有调试好，今天他们下课比较晚，我晚上八点到的，老师说下课估计要九点了。于是我就边等边看他们进行场地演练。

这个过程中我发现儿子为什么都不怎么动手呢，都是刘同学在负责场地上的运行。另一个张同学则先是吃了半天泡面，而后坐在电脑前。后来才知道他负责课题的幻灯片部分。因为机械部分是提前拼装的，现在只是他们自己练习，也不需要老师过多的指导，所以并没有像平时上课那样，老师也没在屋里。于是我问儿子：“你怎么光呆着，就让刘XX一个人弄，你负责什么？”儿子说：“我啥也不管，我和张XX就负责给刘XX递东西，打下手。”他说完还在那一会一句的指点，过会又是一阵大笑，我都不知道他哪根笑神经被触动了。

结束收拾东西时也是慢慢腾腾，嘴里说笑着，看别人把要装的东西都装差不多了，他才在我的提醒下装自己的。看他那种不积极参与又满不在乎的样子我真是气不打一处来，真想训他一顿。可是在那发泄会伤孩子自尊心不说，对老师也是一种不尊重，所以只好忍下了，但那股火却顶到了脑门儿。

回家的路上，我调整了一下情绪，尽量用平静的语气问他：“你对明天的比赛怎么看？我看别人都有负责的内容，你明天做什么呢？”我以为儿子对自己在场上只负责协助这个安排心里是不舒服的，没想到他却说：“我和张XX就负责给刘XX拿东西就行了，因为他速度最快，动手能力最强，这样我们更有把握。而刘XX脑子好，所以就让他负责做幻灯片那部分。我们明天还有口试回答问题，内容就在幻灯片里。”说的到是头头是道，可是为什么别人就比你强，你就只能辅助别人，你怎么就不能积极点呢？心里这么想着，又一股火要顶上来，稳了稳心神说：“别人都有擅长的，你擅长什么？”明显有责问的语气。儿子说：“我擅长的是创意机器人，可是没给报那个，现在这个我根本不想弄！”有种失落和不满的情绪在。

这时，我突然意识到自己的情绪是不对的，这是怎么了？轻轻晃了晃头，稳定了一下情绪，快把我的六把钥匙找出来！找出最重要的两把钥匙“界限”和“接纳”。

界限，机器人比赛是儿子和老师的事，怎么准备，怎么安排，都有老师，我其实什么也做不了。过程中儿子怎么参与、怎么想、怎么对待是他自己的事，我左右不了。整个过程中我能做的就是做好儿子的后勤保障，适时提醒他要带的东西、注意安全，安抚他一旦出现的紧张情绪（现在看来这个没必要担心了）。

接纳，我还是在心中对儿子有个标准，没有以归零的心态面对这件事，总希望他的能力是最强的，表现是最好的，即使不最好，但至少不能比别人差。所以当我看到别的孩子有强过他的方面心里就不舒服、不能接受。

这样分析之后我开始去接纳儿子现在的状态，试着去肯定他。

我说：“哦，原来是因为你擅长的项目没有能参加啊，心里有点失望了吧？”儿子默默地点头。我：“没事，下次还有机会，现在的项目虽然你不擅长，但能学到新的东西，对自己也是一种提高。这次有了经验，明年再参加的话心理就有底了。再说，你虽然只是配合，但整个过程你应该也是会的对吧？”儿子听我这么一说立马回答：“当然啦，我们今天来上课时场地图和机械臂都被小学的几个孩子给弄坏了，我们自己从五点半弄到七点多才弄好，我能不会吗！幻灯片我也会做，但可能不如张XX做的又好又快。”我一听他这么说赶紧肯定：“原来你都会啊，我还以为是你不咋会，所以刚才还有点着急呢，现在看来是多余了，会就行。你能这么清晰的分析出他们两个人的长处，又能踏实地跟他们打配合，说明你有大局观，有团队精神，这点很赞！（肯定了动机和做的好的）等到了比赛时你们一定要齐心协力，安排好顺序，做到眼明手快，不能让刘X一个人感到手忙脚乱。如果出现状况你随时补救，不能像今天培训时一样，人家站着忙乎，你坐在那跟个指挥官似的。”儿子听了“哈哈”乐了。我接着说：“其实不管是不是自己擅长的项目，你都应该积极参与进去，更不能说泄气的话，要多说鼓舞士气的话。现在比赛结果谁都不能确定，准备再充分也可能有突发事件，但赛前的准备一定要尽力做好。”儿子“哦”了一声。

通过这件事，我更加意识到自己的不足，六把钥匙真的不是一朝一夕就能熟练运用的。但越是这样就越不能急，放慢脚步，接纳自己，只有真正接纳了自己才能做到接纳别人。