有情绪，却没原则
作为一名高中班主任，在管理班级的时候遇到过各种情况的孩子。曾经有个孩子让我印象深刻。经常找自己的父母要钱上网，如果不给钱，就拒绝上学。他的母亲实在没办法，就时不时的给钱，哄着孩子上学，结果这个孩子越陷越深。这个家长找到我，说自己实在没办法了，请我找这个孩子聊一聊。我直接给家长说，这个孩子已经在这场博弈中占据了上风，拿捏住了你的命门，他很清楚你的底线。要扭转这种局面很难，但也不是没有可能，你必须坚守住。
后来这个孩子逃课去网吧上网，他的母亲气急了，说你实在不想念书就算了，你就在家待着吧。于是这个孩子就果真在家待着，就在床上躺着，该吃吃该喝喝。僵持了一个星期，他母亲只好败下阵来，给了他钱，让他上网，求他去上学。然后又找到我，让我想办法。
我真的没办法了。因为这个家长教育孩子时，一味的骄纵，毫无原则。学习本来是孩子的事，却生生的变成了孩子要挟自己的条件。这个例子比较极端，但其实生活中的很多事情和这件事本质相同。
举个例子，有多少家长，一到考试的时候，就焦虑的不得了，然后看着孩子依旧对分数无所谓。只好帮孩子分析试卷，打印题目。典型的“皇帝不急太监急”
再举个例子，有的孩子喜欢睡懒觉，家长忍不住发脾气，惩罚孩子，气急了说：“迟到了就算了，不管你了！”然后孩子仍旧是睡懒觉，家长只好提前把孩子的书包收拾好，把早饭打包，牙膏挤好，甚至恨不得帮孩子穿衣穿鞋，赶紧送到学校。
......
从以上的教育案例，我们可以看到，家长和孩子的博弈中，往往是性急的，脾气暴躁的，沉不住气的，没有底线原则的家长，往往先败下阵来。家长或惩罚，或娇纵的教育，没有解决根本问题。值得深思的是，一方面家长用错误的教育方式剥夺了孩子为自己行为承担责任的机会，一方面又嫌孩子没有责任心。
什么是和善而坚定的教育呢？
举个例子吧，有的孩子小的时候挑食，你辛辛苦苦做了面条，他突然要吃蛋饼，你买了蛋饼回来，他又要吃炒饭。面对这种情况，你的选择可能是？
1.你很生气，把孩子打了一顿。
2.你去给孩子炒饭。
第一种你采取了惩罚的方式，结果可能两种：孩子把蛋饼吃了。孩子依然拒绝吃蛋饼。如果孩子吃了，你取得了阶段性的胜利，但下次呢？如果孩子拒绝吃蛋饼，也许你就妥协，给孩子炒饭。我们发现，惩罚的方式，并不能从根本上解决问题，并且，可能带来严重的后果：愤恨，报复，反叛，退缩，自卑。
第二种情况，就是你被孩子玩的团团转，为了孩子吃一口饭，累死了。孩子于是这样一步步的控制着你。
其实这件事，还有第三种，和善而坚定的教育方式。孩子不按时吃饭，你有点生气，但你并没有责怪他，你默默收走了所有的零食，也默许他的不吃饭的行为，孩子玩了一圈之后，来苦肉计，对你说他饿了。你温柔却坚定的说，再去玩一会儿，等到吃饭的时候喊你，相信你能坚持到晚饭的时候。
曾经看过犯罪心理学教授李玫瑾教授的讲座视频，说孩子非要吵着买玩具，哭的停不下来怎么办？她给的建议，就是带到房间里，坐着看孩子哭，等孩子哭累了，给他擦干眼泪，并且给他一个拥抱。既不惩罚责怪他，也不娇惯答应他无理的要求。擦眼泪是告诉他，依然会无条件的爱他，但是不接受他的行为。这就是和善和坚定的正面管教。
惩罚不是坚定，和善不是娇纵。和善而坚定的教育方式的本质是：尊重。尊重自己，尊重孩子。家长或者孩子的问题应该由责任方承担。
无论是奖励还是惩罚的教育方式，都属于“外在的控制”，本质上是大人始终在为孩子的行为负责。因为家长需要时刻监督和观察，所以累的是家长，但家长不在场的时候呢？孩子能为自己的行为负责吗？
所以，和善而坚定的正面管教，长期实行带来的好处是，培养了能为自己行为负责的孩子。
让孩子有参与感和责任感
简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士提出了“七项重要的感知力和技能”：
1.对个人能力的感知力
2.对自己在重要关系中的价值的感知力
3.对自己在生活中的力量或影响的感知力
4.内省能力强
5.人际沟通能力强
6.整体把我能力强
7.判断能力强
简·尼尔森的《正面管教》和托马斯·戈登的《父母沟通效能》里的一个共同思想，就是家长本着尊重的核心思想，和孩子共同制定解决问题的规则。
在《发展心理学》里提到：高成就动机青少年的父母有3中重要的品质：1.温情，接纳，及时表扬子女的成绩。2他们给儿童设定一定的标准并加以指导和监督却确保完成。3给予儿童一定的独立和自主空间。对于年长的孩子，让他们决定如何最好的完成目标。
鲍姆林德将这种温情，坚定而又民主的抚养方式称为权威性抚养方式。
举个例子：孩子总是睡懒觉，导致迟到，听不到第一节课。错误的方式，就是上文提到的，大吼一顿，然后自己乖乖的帮孩子收拾好一切。那么如何做呢？和孩子认真的谈一谈。并且和他一起制定规则，划分好彼此的责任区块。孩子应该头天晚上收拾好书包和准备第二天穿的衣服，父母负责烧好早饭和接送。如果孩子仍旧起迟了，那么导致的迟到，上学被老师批评的后果则由孩子自己承担。根据约定的，孩子平时享受的福利，根据制定的规则扣减，直到孩子改善自己的行为。如果家长因为自己的原因导致孩子迟到，那么也承担相应的责任。
就像我在和家长谈话提出的建议一样，家长最高的境界是：孩子急，你不急，让孩子主动寻求你的帮助。
但现实有一种情况时，你习惯了说教，孩子也习惯了你的说教。那么你想换一种方式教育，可能需要一段时间，并且帮助自己和孩子练习新的技巧。
就像你每天对孩子很严厉，突然你看到一篇文章，决定进家门先给孩子一个拥抱。孩子很可能会吓一跳，然后说：“你发什么神经！”
本文所举的例子，希望可以给家长一些启发，因为由于家庭环境和文化的差异，不同的孩子，需要不同的教育方式。文章举得例子不能照搬。但是最好的教育，不是惩罚，更不是娇纵，而是坚定和善的正面管教。希望我们都能通过正确的教育，培养出一个有责任感的孩子。
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作者介绍：华中师范大学本硕、现任省重点高中教师。头条号更文范围：教育心理、高中学习经验，阅读和写作，欢迎关注~