01
站在地铁站台上，一个稚嫩的男童声传来：“会展中心的英文是什么，妈妈。”
“你说呢？”
“Convention & Exhibition Center, C-O-V-E-N-T-I-O-N-……” 你的大声引起了乘客的侧目。
“地铁上，没有座位怎么办呢？”
“那就站着吧！”
你在重复教导下，改正了要求陌生人让座位给你的习惯。
地铁上，将龙华站念到福田口岸，乐此不疲。
从开始对汉字感兴趣，转移到对应的单词。对地铁四号线，你已经烂熟于心。
偶尔换成到其他地铁线，你对每个站点都充满兴趣。
02
“我要找平板电脑，我想要看千字岛识字。”
“我要看数字歌one to one hundred。”
“我还想要看颜色和形状。”
当你闲下来，就要求找IPAD，或是用写字板写你记住的单词。
你爱好着简单的东西，数字、字母、形状，因为它们一成不变容易理解。红色永远是Red, 蓝色永远是Blue。三角形永远是Triangle, 四边形永远是Square。
03
你撕不开食品的包装，精细动作得到的锻炼还不够。
你不会踩有辅助轮的脚踏车，总是反向踩。
“请你帮帮我吧！”是你遇到挫折后的口头禅。
玩游戏，还停留在简单的你追我赶。跑起来飞快、兴奋。和陌生的小朋友也会说：“你来追我呀！”
04
带你去别家做客，第一反应就是跑到玩具旁，就如同在自己家玩一样。
不能怨你，因为你的父母还没有教会你去主人家如何做客。
家里来客人时，如何当小主人去招待客人。
05
这个月，我在一个星星家长互助群接触到了郭延庆大夫的ALSO 理念与泡爹团队的ALSOLIFE平台。
ALSOLIFEhttps://www.alsolife.com/，这个由“三个火枪手搭建的平台”吸引了我。“三个火枪手”都是孤独症谱系障碍孩子的家长。
ALSO 理念
* A 学业技能或认知技能
* L 生存技能和生命技能
* S 社会规则与社交技能
* O 职业技能或专业技能
A
0~3 岁，语言行为习得（字词短语句子，概念元素积累）
3~6岁，学前准备技能（学前认知积累，学前规则遵守）
6岁~成人：学业技能习得（各种学科知识以及应用能力）
大学/职业教育
毕业后教育
L
自理——参与自理、独立自理
自立——参与自理、独立自理
独立——参与自理、独立自理
S
能助人
不扰人
O
职业技能
专业技能
ALSO 理念 “立足现在，放眼未来，在现在与未来之间”架起一座桥梁。”
通过它，来实现孤独症儿童从自理到自力再到独立的关键能力的转变和提升。核心观念在于“现在的训练必包含未来的需求：未来的目标必在今天得以练习。”
在中国的教育，更大程度偏重的是学业，而不是生活自理自立独立的能力。孤独症谱系障碍的孩子，迫切需要的是，离开父母他们是否能够独立生活。
而ALSOLIFE为特殊儿童的教育提供了切实可行的每日的行动指南，指导家长在日常生活中，一步一步引导和训练孩子。
在收费不菲的培训机构一天的训练也就一两个小时，而孩子与家长相处的时间更长，家长才是真正影响孩子的主要因素。
或许不少家长都知道：无时不在无处不在的地板时光（DIR ），其实ALSO理念也是类似的，它在A、L、S、O四个方面的维度，帮家长们理清了思路了。让我们每天反省，今天在这四个维度，都引导孩子做了什么。
只有我们变强大了，孩子才有可能变得更好。只有家长培训好了，就能倒逼机构提高水平。
对过去不后悔，
对现在不自卑，
对未来不畏惧！