做一件让世界更美丽的事

做一件让世界更美丽的事

——第五届北京国际儿童阅读大会学习心得

第一次感到那么幸运,才刚刚成为区骨干培养对象,就有机会赴北京参加第五届北京国际儿童阅读大会,这突如其来的幸福不仅让我格外兴奋,更让我特别珍惜这宝贵的学习机会。

北京凛冽的寒风和零下十几度的气温也无法冷却我们学习的热情。千人的会场,我们要提前进场占座;紧张的交流,我们必须竖起耳朵倾听——因为每一位专家的讲座时间有限,他们加快语速想要跟老师多分享一点感悟,我们若一不留神就会错过很多精彩。

此刻,我很想把学到的都分享给大家,但时间宝贵,我斟酌再三,决定将我感触最深的几个故事分享给大家,希望能给各位带来一点点启发。

(一)小种子旅行记

这个故事的主人公,是这次大会的一会大咖,名叫张明舟。他出生在东北的一个不起眼儿的屯子里,小时候从来都不知道除了他们屯,还有别的地方。上学拿到的第一本书是小红书,到过的最远的地方是他们的小县城。一次偶然的机会,他不知道从哪里得到了一本书《小种子旅行记》。直到那时,他才知道,原来世界那么大,他想去看看。从此,他学习格外发愤,不为别的,就想像那粒种子一样到世界各地去看看。现在,他真的做到了,看,这是他到过的地方。他现在也正在做一件非常有意义的事情——儿童阅读,他是IBBY,国际儿童读物联盟的主席,这是个国际性的非赢利组织,被称为“小联合国”,是“安徒生奖”等许多儿童图书奖的颁发组织,而张明舟是IBBY的第一位中国人主席。

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当他给我们讲述自己奔走于世界各地,携手许多世界著名作家画家,致力于儿童阅读的推广时,我特别讶异:一本小小的绘本竟有如此的魔力,它在一个乡村孩子的心里种下了一粒小小的种子,让这个孩子在他的人生中收获了丰硕的果实,这个果实的名字就叫——奇迹!

这时,我才真正明白为什么苏霍姆林斯基会把“无限相信书籍的力量”当作他的教育真谛。那么作为老师的我们,还有什么理由不去相信书籍的力量呢?也许,我们无意间带孩子读过的一本书,就在孩子的心田中埋下了一粒神奇的种子呢?

(二)小翅膀送梦记

《小翅膀》是这次学习资料里的一本书,起初它并没有引起我的注意。直到12月9号下午的专家论坛上,三位作家齐聚一台,来跟大家分享作家眼中的阅读,我不由自主地被其中一位叫周晓风的作家吸引,才注意到这本《小翅膀》,注意到这位得了许多大奖的作家。

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当然,被她吸引不是因为她的名气,因为我根本也不知道人家很有名,而是因为她三次深深的鞠躬、几句犀利的话语和一连串真诚的谢谢——

三位作家上台的时候,我不自觉地注意到,那位短发、年龄稍长的作家没有选择中间的座位,而是刻意地坐在一旁。当主持人介绍时,她向在场的老师鞠了深深的一躬,足有90度,我的眼光就立刻被她吸引了。只可惜主持人给她的时间太少,但我还是被她思想的光芒深深折服。她说:“很多儿童的作品呈现给孩子的是一个充满阳光、没有破绽的世界。但一个没有斑点的水果是蜡制的,没有虫蛀的蔬菜是有毒的,一个没有破绽的世界不是一个真实的世界。我想告诉孩子,这个世界有夜晚,因为有夜晚才有梦境;这个世界的深海没有光线,但深海动物自己会发光。”她想通过自己的作品让孩子接纳世界的不完美,让孩子学会如何面对挫折,战胜困难。当时,我就想:一个作家为了给孩子们做点什么,开始转而进行儿童书的创作,我们作老师的如果不为孩子们真正地做点什么,岂不是很惭愧?

结束谈话后,她没有直接下台,而是又一个深深的鞠躬。最后主持人提议老师们再次热烈鼓掌时,已经在座位上坐好的她站起来,转身面向会场上的老师们又鞠上了深深的一躬……后来,我找她签名,她竟连连向我道谢,每一声谢谢您都是那么真诚!

当时我就想:我们作老师的该培养什么样的人,不该是这样有涵养、有担当、有思想、而又坚守真诚的人吗?而我们作老师的,自己不也应该是这样的人吗?

回来后,我就迫不及待地将她的故事说给孩子们听,把她书中的“小翅膀”送恶梦的故事讲给孩子们听。但我相信,小翅膀送给孩子们的一定不是恶梦!

(三)大作家成功记

这个大作家叫高洪波,孤陋寡闻的我只是隐约知道这个名字,隐约知道他是位作家,却不知道他是中国作家协会副主席。当然,我不是追星族,不会因为他耀眼的光环而崇拜他,但我的的确确被他圈粉了, 因为他的成功经历。

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他说:他小时候最快乐的事就是阅读,好不容易得到一本书,还是当时的禁书,就躲在被窝里,打着手电筒,偷偷摸摸地看,那时候人与书融为一体,如饥似渴,如醉如痴……我遗憾,我竟从来没有过那样的感受。

他说:他小时候最喜欢快速阅读,常常和同学比看谁能用最快的速度读完一本书;他喜欢记笔记,有时随手折起精彩的一页,有时随笔画下优美的句子,有时随性批注自己的感想;他喜欢研究作者,丰子恺、张天翼、金波、柯岩、艾青等许多作家都曾是他研读的对象……我恍然,原来写得好的人都有自己独特的读书方法,海量的阅读是写作的基础。

他说:他也写日记,他写日记坚持了四十多年……那轻描淡写的一句“四十多年”,却给我留下深深的印象,在我脑海中挥之不去。我震惊,能够将一件事坚持四十多年,他不成功还有谁能成功呢?

而我,曾经说要坚持的事有很多,可是真正坚持下来的竟没有一个。高老师还一再强调要从小培养孩子的精神味蕾,强调阅读对一个人未来发展的重要性,强调海量阅读是写作的基础。那么,借此机会,我就给自己定个目标——每天坚持读书,坚持写日记。我也要带领我教的孩子们一起快乐阅读,轻松写作,也许我的学生中会有一个这样的大作家呢?

(四)名校长育人记

说起窦桂梅,小语界大概是无人不知,无人不晓了。我最初知道她,是因为她独特的主题教学,后来喜欢上了她精彩纷呈的绘本教学,被她有趣的课堂、真诚的赞扬和笑声的爽朗深深吸引。而这次走进清华附小,聆听了她激情洋溢的报告,进入附小课堂,目睹了附小学生轻松快乐的学习,我就只有一种感受了——能做她的学生好幸福!

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当她讲到一个孩子上了学还不说话、几乎不跟人交流、只会画一些妈妈才能看懂的来自火星的画时,我立马想到我班也有一个这样的孩子,可是当我听到她为了这一个孩子,想方设法帮助他能够正常阅读,能够像正常孩子一样所做的努力时,我真的很感慨很震惊也很惭愧很自责,因为面对这样特殊的孩子我几乎束手无策。而她给这个孩子设了专用凳子,每天都和这个孩子聊天;她给这个孩子足够的关注,只要有活动就让他参加;她给这个孩子自由的权利,可以在课堂上随意走动,随时和同学交流自己的想法;她给这个孩子特殊的作业,每天大声朗读文章讲故事发给老师……终于,孩子在三年级时几乎和班里孩子一样了,五年级他的家长就在人群中看不到那个他们那个与众不同的孩子了,现在这个孩子已经能和其他孩子一样阅读,一样学习了。

当她讲到一个爱画画的孩子,可以在每天的日记上只画画不写字,当她讲到一个爱昆虫的孩子,可以每天在腰间挎个装着昆虫的小笼子,当我看到她们的科学阅读课上,老师与孩子亲切平等朋友似的交流,当我看到她们的科学阅读课上,孩子们可以尽情地自主学习合作探究……我真正明白了她们校园墙壁上那句“儿童站立在学校正中央”的真正意义。而那一刻,我的心里也酸酸的,为自己,更为我的学生们——“教育均衡”,似乎成了一个无法实现的梦。我们的学生无论在硬件还是软件上,都几乎无法享受到与清华附小孩子一样的待遇。而作为他们的老师,我能做些什么呢?我该做些什么呢?而我也必须做些什么!

是的,我必须不断学习,不断提高自己的专业素养,努力给孩子们一个开放而有活力的语文课堂;我必须学会真正爱孩子,真正尊重孩子,真正为了每一个孩子……我知道,只要我再努力一点,再用心一点,我的孩子们就会受益多一点。未来的日子,我会带着孩子们多阅读,多写作,我会尽我的能力带领孩子们去感受文字的魅力,尽管我不是一个爱读书爱写作的人,但是为了孩子们,我愿意努力!

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从北京回来,我的脑海中一直浮现这样一本书——《花婆婆》,书中的主人公艾莉丝小时候有三个愿望:去很多地方旅行,住在大海边,做一件让世界变得更美丽的事情。当她去过很多地方,就在海边住了下来,为了实现第三个愿望,她买了好多鲁冰花的种子,一边走一边撒,走到哪里撒到哪里……第二年的春天,原野上、山坡上、公路边、小路旁、空地上、石墙下,到处都开满了美丽的鲁冰花!

每一个推广儿童阅读的人,不都像一位花婆婆吗?因为他们都正在做着一件让世界更美丽的事。我也要做一个花婆婆,在教育的土地上去播撒美丽的花儿的种子,也许某一个春天,在某个孩子的心田就绽开了一片美丽的鲁冰花……

2018.12.14晚

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