倒读《真学习与真教育》之第六回“造就一个良好自我教育潜质的我”

    享受优质教育，我本无为，也本无所不为。

    无为是因为童年的我不知学习、教育为何物。朦胧、混沌、不辨方向、不明就里，我就只能在做的过程中摸索前进。无为是因为青年的我虽然有朝气，想摆脱束缚，走自己的路。可我并不容易在不停的选择中找到应该走的道路。无为是因为中年的我困惑于各方面的压力，而没有时间和精力去研究和整理学习与教育的经验。无为是因为老年的我虽老成持重，却因为失去了活力而容易产生坐吃等死的想法。无为是因为一切学习都是行后知的行为。

    无所不为，是因为童年的我容易被各种刺激所吸引；是因为青年的我难以抗拒来自各方的引诱；是因为中年的我会屈服于各种各样的压力；是因为老年的我会被各种恐惧所袭扰。无所不为是因为一切教育都是知后行的行为。

    年轻的时候，生活在学习学习、学会学习的氛围中，自然我就能学会学习。待到成年，我拥有了“跳出学习看学习，跳出教育看教育”的经历，我就能知道“学习教育、学会教育”的价值。

    造就一个具有良好教育潜质的我，孔子的经验会给我们以巨大启示。孔子说：“吾十有五，而志于学。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺。七十而从心所欲，不逾矩。”孔子15岁走上学习的道路。30岁就在学习上能立住自己的思想和观点了。40岁时思想和观点就不被迷惑了。50岁就知道为什么而学习了（就明白学习的道理了）。60岁就能听进一切学习和教育的观点了。70岁就能让学习和教育同时发生在自己身上了。

    人为了生活、生存和生命，会在15岁—30岁之间，有一个充分发展的学习探索过程。探索的结果是“走过了学习学习的道路，才知道学习学习，才知道学会学习”。人到40岁，养育儿女的经历会给人带来学习教育、学会教育的收获。人只有收获了教育的知识与经验，才能让学习变得不受迷惑。这种不受迷惑的状况酝酿10年，就可能酝酿出让学习和教育遵从规律的感受。这种感受再经历10年，谁谈起学习和教育就都能了然于心了。如此，再努力10年，人到70岁，他的学习和教育就能随时随地地发生在自己身上了。

    学习是行后知的行为，力学笃行，人就会有长进。教育是知后行的思想，有教无类，人就会成长。40岁以前，走“学习学习，学会学习”的道路，我可能会犯很多错误。40岁以后，走“学习教育，学会教育”的道路，我会选择真善美的方向。走对了路子，我会成人、成才、成器。跑反了方向，我就会是“可乐先生”笔下的那个人。

    “可乐先生”是美国前可口可乐公司总裁唐纳德.基欧。唐纳德.基欧用六十多年的经验和经历留下了十一条忠告。他说：

若要失败，就放弃冒险

若要失败，就不知道变通

若要失败，就别鼓励自己

若要失败，就死不认错

若要失败，就游走在道德尺度的边缘

若要失败，就别花时间思考

若要失败，就尽信专家和外部顾问

若要失败，就热爱官僚

若要失败，就语焉不详

若要失败，就害怕未来

若要失败，就对工作与人生失去热情

    唐纳德.基欧先生将他一生的智慧写成了一本叫做《最珍贵的教训》的书。这十一条反面建议，是他这本书的精髓，也是他献给世界人民的最珍贵礼物。针对唐纳德.基欧书中的智慧，美国著名投资家巴菲特说“他是极少数我可以把钥匙交付给他的人”，世界首富比尔.盖茨则说“基欧所提出的十一诫，绝对比一整柜的书能教更多！”