好课，从读懂教材开始 —— 记小学数学国培送教下乡第四次活动

      伊川县实验小学      王晓琴

      2019年5月19日，是国培送教下乡的最后一次培训。此次培训，我们有幸听了涧西区教研室小学数学教研员龚若梅老师的讲座。龚老师是洛阳小学数学学科带头人，河南省名师，我们小学数学组全体成员，早早来到西场小学，共享知识盛宴。

      龚老师没有夸夸其谈，也没有空洞说教，而是通过一个个鲜活扎实的课例，风趣幽默、深入浅出地给老师们解读教材，真实印证了一句话：老师对教材的理解有多深，就决定了你能给学生带来什么，也决定了你能将学生带多远。 教材不仅是课程标准的代言人，更是集中了众专家学者的专业智慧和学科水平，它是学科知识的浓缩、学者专家智慧的结晶。

      在龚老师带来的丰富案例中，我们认识到:读懂教材，首先要理清知识的本质，要读懂知识深层蕴涵的价值；解读教材的时候要带着思考去读教材，学会纵深读教材；分析教材的时候要学会高观点分析教材，要学会挖掘教材知识间的内在联系；使用教材要善于比较不同版本的特点，从而选择一种比较符合学生的教学内容和方法。

      龚老师传授了我们读懂教材的方法，又毫不吝啬的教我们如何读懂学生。在“掰手指计算”现象中，这类学生是对计算结构缺少敏感性，这就需要我们引导，把这类学生的操作技能逐步转化成心智技能……

　　“教学中，教师要清晰了解教材的编排意图，深入挖掘教材隐含的数学思维含量，了解与知识相关的教学资源，用高观点、新视角研究看似浅显的数学知识，这就是课堂教学的基石。”一句句通俗易懂的话，一次次看似不经意的点拨，让我们茅塞顿开。