贺春林 王锦康 第六次作业

【R•阅读原文片段】

告诉读者114.3万退休金领取者今年能够拿到的退休金总额要比去年少63亿美元，读者可以从中了解到社会保险法发生了巨大变化。但是他们不会认识到这一现象背后的深沉含义：114.3万退休金领取者并非活生生的人物，而63亿美元也只是一个数字的概念。信息仍然很抽象。只有形象的故事，才能让信息变得具体。比如，当读者们被带到佛罗里达州（Florida）圣彼得堡（St. Petersburg）一个上了年头的小酒店门廊前，并被介绍给那些月收入不到40美元，因为无法购买食品、支付账单而在绝望中生活的几位老人时，他们就会深刻感受到减少退休金对社会的具体影响，而不是宏观意义。

【I：拆书家讲解引导】

这是比举例更高的要求:能讲出形象的故事——“只有形象的故事，才能让信息变成具体”。

电影《麦兜故事》中，麦当的妈妈给她讲睡前故事: 从前有个小朋友，他不听妈妈的话，后来死掉了。

这不能不算是举例，但这样干瘪的信息显然没有影响力。

关注一下世界上最优秀的媒体《纽约时报》，《华尔街日报》《时代》…… 的报道就会发现几乎每篇都是由具体的人物和事情开头，然后展开论述，论述中穿插更深入的故事。结尾的时候通常在呼应开头的故事。

辅导，激励动员，培训…… 都当如此: 尽力为理性的内容找到感性的故事。

【A1】描述自己的相关经验

【A2】规划未来应用

背景：刚接手一个班级的课程，课后一个孩子和我说看我能否和妈妈打电话，单独表扬他。经调查，家长这一年对孩子表现很不满意，批评是家常便饭。

行动：1 和家长沟通孩子的在校表现。

        2 让家长说出孩子的优点，若较少可引导家长。

          3 让家长回忆学生时代对自己影响较深的或者印象比较深的老师身上的特质。若无，和家长讲述自己搜集的鼓励式教育在孩子成长初期对于信心不够的孩子的作用的相关故事。

        4 和家长达成一致，为了孩子的后期的健康发展约定暂时一周表扬一次，多发现孩子身上的闪光点，帮助孩自重塑自信心。