《学生可以这样教育》读书摘记10

2019年1月20日    星期日    阴

《学生可以这样教育》读书摘记10

第十章 提高学生学习成绩的有效策略

5、推进不同层次的学生进步

(2)提升中等生成绩的策略

中等生成绩徘徊不前的原因:

缺乏自信心、缺少进取心、付出不够、缺少指导、天资不够

策略:

加大对中等生的关注力度

建立中等生推进激励机制

增加中等生与绩优生的交往,密切关注中等生与后进生的交往

帮助中等生培养优势学科,增强其自信心

加强对中等生的学习方法指导

(3)提升学困生成绩的策略

给学困生安全感

和学困生交心

改善学困生的学习动机

切中要点,软硬兼施

利用各种方式施加正面影响

建立学困生帮助系统

6、教育正学风,管理出成绩

(1)倡导关于学习的正确价值观和荣辱观

努力学习是光荣的,不思进取是可耻的。

独立完成学习任务是光荣的,任何抄袭作弊的行为都是可耻的。

尊敬老师是优良品质,和老师作对不是英雄壮举。

上课认真听讲不仅是为了自己能好好学习,也是对他人友善的表现。

能否取得好分数是次要的,有没有努力是主要的。

学生时代不认真对待学习 ,将来也会一事无成。

不要将“我不优秀但我快乐”作为座右铭,懒惰是可耻的,由此带来的快乐是低级的。

(2)严格执行基本的学习规范

学习的基本要素和环节:

第一,从各种渠道接收信息(感知)。

第二,通过自己的头脑加工这些信息(理解)。

第三,通过一定的训练巩固学习的内容(巩固)。

第四,运用这些知识或方法解决问题,包括完成习题、通过测试、融会贯通(运用)等。

7、打造良好的学习生态环境,创建学习型班集体

(1)结对是基于学生自我提升的要求,不能强迫,需要双向选择,结成的对子要有实实在在的活动。

(2)一个导师不能带很多学生,否则难以保证效果。导师与学员最好是一对一的关系,最好不超过一对二。

(3)明确辅导内容。包括三种:全科、某几个学科、单科。

(4)明确阶段性奋斗目标,

(5)制订具体的帮助计划。

(6)注重过程管理。

(7)制订相关的评价、激励机制。

(8)要有一定的保障措施配套。如教师的参与,座位的编排,必要的 时间、空间等等。

8、做好以下几项工作,一定会对班级学习成绩的整体推进起到促进作用:

(1)认真进行学生学习动机的分析研究。

(2)坚持励志教育,加强理想教育。

(3)为绩优生提供更宽松自由的发展环境。

(4)建立帮助系统,为学困生解决实际困难。

(5)对学生提出合理的要求并严格执行。

(6)真诚地关心学生,和学生保持常态的沟通和良好的关系,对学生的情况了如指掌。

(7)认真总结每一次重要考试的情况,但不流于说教或训诫,而是客观理性地分析,提出具体的改进方案。

(8)加强个案分析研究,解决成绩推进中的难点,突破一个,带动一批。

(9)充分利用小组展开学习合作。

(10)在班级里营造良好的学习氛围,大力弘扬优秀学生刻苦学习的精神,使之成为班级精神的代表,用评价强化学风建设。

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