《陶行知教育箴言》体会8：创新儿童教育

—— 《陶行知教育箴言》学习体会8

      今天是我参加勇气读书会的第113天（加上打卡鸭21天），阅读了《陶行知教育箴言》第2部分《乡村教育与儿童教育的箴言》中的《创造的儿童教育》、《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》、《谈谈儿童节》三节。

创造的儿童教育

      一、教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

      二、大凡人类对于一件事，研究其中的道理，首先发生思想，思想贯通，以后才生信仰，有了信仰，才生力量。

      三、中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

      四、我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的还是滋养料让鸭儿长得肥胖的。我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三 教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间 ，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

      五、赶考和赶路一样。赶路的人把路旁风景赶掉了，把一路应该做的有意义的事赶掉了。除非请医生，救人，路是不宜赶的。考试没有这样的重要，更不宜赶，赶考首先赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母之关怀 ，赶走了对民族人类的责任，甚至于连抗战之本身责任都赶走了。最要不得的，还是赶考把时间赶跑了。

      六、如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。

      七、一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即使有时间 ，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。

      八、我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。

敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园

      一、固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。

      二、我们要解除儿童痛苦增进儿童福利，首先要尊重儿童的人权。

      三、这重男轻女的风尚连在文化界还是难免。男的受过分栽培，女的受偏枯的待遇；表面虽然似乎是一乐一苦， 但在长大的过程中两者都难免受伤。

      四、儿童卫生是民族健康之基础，这基础必须用水泥钢骨打得稳固。

      五、我们一方面要求教育之普及，一方面还要改造学校教育，使教育与生活密切的联系起来，使每一个人都能享 受文化的精华。并且要革除体罚，改良赶考，注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。

      六、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭 ，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。

谈谈儿童节

      一、爱的教育容易捧，容易哄。溺爱是有害的，把小孩拉住使他们不能向前跑。小孩所需要的不是爱而是了解。

      二、我们要懂得儿童，这是父母先生顶大的责任。

      不知什么时候开始流行 “别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，为此给他报各种学前班、辅导班、名师班，花费再多也在所不惜。通过各种培训班给孩子灌输与其年龄不同步的知识，这都是揠苗助长，对孩子智力的发展和创新能力的培养毫无益处。

      爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存。

      基础教育的水平关系到人才发展的后劲，关系到全民族的素质，是人才竞争、科技竞争的基础工程。创新儿童教育，激发儿童的学习兴趣，大力培养儿童的想象力和创新能力应该成为社会的共识。