守住职业教育的本色

守住职业教育的本色

近日召开的全国职业教育大会明确提出，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，再次释放了职教发展的积极信号。从报道来看，多地的注意力似乎都聚焦在经费的争取、实验室的建设以及培养方案的调整等方面，而对本科教育的核心内容则关注相对较少。对此，有专家指出，职教本科化”不只是能为毕业生提供一张本科文凭，更核心的是要触发培养方案、课程设置和教师发展的一系列深刻改革。课程设置改革，关键在于教师。如果教师的素质仍停留在固有职业教育的层次和水平上，那么培养学生独立思考的素质教育就不可能实现，职教“本科化”将变成职教“文凭化”。（光明日报）

  看到这个报道，想到了一个奇怪的教育现象——教育不能够守住教育的本色，而是讨好家长和社会的爱好。本来作为职业教育，最核心的竞争能力就是“技术”。职业教育的学生进入人才市场，吸引人的绝不是某个名不副实的文凭，而是过硬的专业技能。很多职业高中也有类似的事情，每一年的初中学生招生宣传的时候，不是宣传他们有什么过硬的职业教育专业，而是宣传学校可以考上多少个本科生，或者宣传在职业学校也可以考大学或者和普通高中一样的考大学的机会等等。这样的宣传背后是学校的不自信。却是，职业教育的现状是不容乐观，家长和社会的认可度不高。职业学校的的生源也就是最后面的学生。面对成绩最落后的学生，学校也感到无能无力，很难教出家长和社会满意的成绩。作为职业教育，不守住职业教育的本色，却想着和普通高中教育或者大学教育分一杯羹，这是大错特错，注定没有好的结果。职业教育面对生源差，社会认可度不高，学生学习积极性低等现状，需要痛定思痛的改变现状，而不是做一些丢失职业教育本色的工作。我认为需要从以下几个方面去做：

首先，找到学生的兴趣点，激发他们的内在动机。职业教育的学生是应试教育的失败者，但是他们有很强的的动手能力，有积极的参与能力，有一定的抗压能力等等。只要学校结合学生的兴趣爱好，让每一个学生在合适的专业中展示他们的才能，让他们体验到成功，激活他们的自信心。学校让每一个学生找到自信，找到学习的内在动机，学生一定会换学校一个不一样的未来。职业学校的学生是一群埋没了才华的金子，只是在应试教育的验金石下他们不合格，只需要换一个角度去挖掘他们的才能，一定会培养出合格的职业教育的学生。

其次，扎实训练学生专业技能，获得社会认可。职业教育的学生，需要不断地训练扎实的专业技能，而不是提升文凭。提升文凭是少数职业教育学生需要的，大多数需要有过硬的专业技术。学校要站位高，视野广。学校严格的培养每一个在校的学生，让每一个毕业生走出去就代表学校的办学水平，这样学校的认可度一定会提升。职业教育一定自身相信自己。

最后，守住本色，突出特色。职业教育一定要有定力，千万不要重演“东施效颦”的闹剧。职业教育要清楚自身的定位，不要被社会的舆论所带偏。职业教育能够守住职业教育的本色，就是一种对学生的高度负责。