[RIA学习力]《故事思维》NO1郑远霞

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小时候我理解的讲故事是童话故事，故事的重点在于内容，也就是故事提供的信息，主人公是谁，经历了什么事情，好不好玩，在小时候故事的作用在于让我在听故事的过程中获得了丰富的情感体验。

学生时代我理解的讲故事是写文章，在大学以前的时间里，不论是写什么体裁的文章，从本质上我觉得都是在讲故事，其作用不在于我要从中获得什么样的情感体验，而是在于通过故事表达了我自己什么样的情感，从而让阅读文章的人产生感觉。

进入职场以后讲故事成为沟通的一种技巧，为了在传达信息的时候获取对方的信任与认同，尤其对于陌生人群的影响力，讲故事由于赋予了信息一定的意义，容易唤起听众自己的体验，从而产生认同，获取信任。

成为父母以后，讲故事成为传递信息的工具，要给孩子讲一些道理的时候，由于孩子年纪小，单纯讲道理孩子很难理解，但是往往讲一个故事，孩子就记住了。

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我最喜欢第4类“教学”的故事。因为在成人学习的过程中，由于我们思维模式的局限，对于别人“教”我们什么东西，总是会拿自己的价值观去评判，顺我者全信，逆我者不看。让我们失去了很多学习和成长的机会，对于别人的忠告充耳不闻，自己去跳一个又一个坑。

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过去我最喜欢讲“我是谁”的故事

在2003年的时候，有一个18岁的女孩带着青涩从农村来到了省会大都市，这虽然不是她人生第一次来到大城市，但在她18年的记忆里，这样的机会屈指可数，而且这一次，她不是旅游的短暂停留，她将在这里渡过4年的大学生活。激动和兴奋还没褪去，失落和挫败就扑面而来了，曾经让她通过自己刻苦学习，努力刷题，可以拿到优异的成绩，而在大学里，这并不再是绝对优势，人际交流，兴趣特长，解决问题的能力，学习新事物的能力，这些是大学竞技场里的核心竞争力，于是这位在过去一直是校园明星的女孩，慢慢地淹没在大多数人中，她不再活跃，也不再自信，同时，她也在想，究竟是哪里出了问题？为什么通过十二年的刻苦学习，并不能换来一个轻松的成人世界？对于这个问题的思考，在她进入职场，经历了更加残酷的职场竞争以后，达到了顶峰，也慢慢找到了方向，似乎对于一个孩子而言，在她人生重要的十二年里，并不仅仅是教她在考试中取得好成绩就可以了，还有更多更重要的能力需要培养，而这些她的父母当时并不知道。于是这个女孩决定，要让更多的父母能够意识到这些问题，让更多的孩子在青少年时期就能够得到综合能力的培养，所以她选择了青少年教育和亲子讲师作为自己的职业，这个女孩就是我。