我的教育故事

                舞动的音乐

              ——记《青年友谊圆舞曲》教学

      新课程对音乐老师提出了更高的要求，我们的音乐课已经不单单是唱歌课，欣赏课……更重要的是要让学生参与课堂，亲身体验音乐，感受音乐，表达音乐。

      本学期七年级第二单元为《缤纷舞曲》，以前大多是以视频的形式让孩子们通过欣赏了解舞曲的特征。既然是舞曲，何不让孩子们舞起来，我大胆的设计了舞蹈环节，让孩子们也能在舞曲中感受音乐的魅力，体验音乐的快乐。

                          课前预热

      距离上课还有两分钟的时间我在音乐教室播放了这首《青年友谊圆舞曲》，因为这首歌曲节奏欢快的特征，孩子们进教室后都随着音乐已经开始动起来了，有摆身体的，有晃头的，有用手打拍子的，真是奇怪，我并没有告诉孩子们这首歌是三拍子，他们竟无意识的划起了三角，真是让我吃惊，要知道，一首歌曲的节拍平时我怎么强调他们可都是记不住的。孩子们兴趣也浓了，我发自内心的高兴。接下来的课程也更大胆了。

                        课中歌舞

      完整的初听歌曲是一节歌唱课首先要做的，必须得给学生一首歌曲整体的概念，我带领学生运用划拍子、拍手拍腿完成了第一遍聆听，让学生感受了三拍子歌曲强弱弱的特征，体会了强弱关系给歌曲带来的音乐色彩。

      第二次和第三次聆听我给孩子们设计了简单的动作，左右摆动转圈，前后上步退步转圈，两个人前后错步交换位置，将这些动作分别分配在三段歌曲中，刚开始孩子们还觉得不好意思，有的男同学甚至搞怪，我安排了几个有舞蹈基础的孩子站在前面，领着大家一起完成，孩子们似乎突然感受到了这种舞姿的优美与高雅，也慢慢认真了起来，而且还越跳越好。有的同学还自己创编了手上的动作，提裙、行礼。课堂气氛一下活跃了起来，无形当中孩子们就已经通过自己的参与，亲身体验了圆舞曲的基本特征。

      三次体验式欣赏下来，孩子们对歌曲的旋律已经基本熟悉了，我弹着钢琴，孩子们已经能对照歌词把歌曲唱下来了，有的同学甚至还念念不忘我们刚才的动作，手舞足蹈。仅仅只唱了两遍，歌曲就唱熟了。想想以前，一首歌曲教唱起来可不是那么容易的事情。可见，孩子们渴望的是这种参与式的学习，体验式的音乐。不仅歌曲学会了，而且从活动中自己体会到了歌曲的节拍，节奏，情绪，风格等特征。不用死记硬背，只用耳朵学音乐了。

      最后，我让孩子们边舞边唱，教室里成了一个大舞池，优美的旋律，轻快的舞步在教室上空回荡，下课铃声响了，孩子们久久不愿离开，随着音乐的结束，他们还为我行了一个很绅士的下课礼，让我很是难忘。

                      课后随想

      都说兴趣是最好的老师，音乐课多样的形式，多变的活动环节，体验式的学习方法，才是孩子们最大的兴趣，它能使我们的音乐课更加轻松并且反馈出意想不到的效果。大胆创新，勇于探索，会给我们的音乐课锦上添花。