我的教育故事

                舞动的音乐

              ——记《青年友谊圆舞曲》教学

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      新课程对音乐老师提出了更高的要求,我们的音乐课已经不单单是唱歌课,欣赏课……更重要的是要让学生参与课堂,亲身体验音乐,感受音乐,表达音乐。

      本学期七年级第二单元为《缤纷舞曲》,以前大多是以视频的形式让孩子们通过欣赏了解舞曲的特征。既然是舞曲,何不让孩子们舞起来,我大胆的设计了舞蹈环节,让孩子们也能在舞曲中感受音乐的魅力,体验音乐的快乐。

                          课前预热

      距离上课还有两分钟的时间我在音乐教室播放了这首《青年友谊圆舞曲》,因为这首歌曲节奏欢快的特征,孩子们进教室后都随着音乐已经开始动起来了,有摆身体的,有晃头的,有用手打拍子的,真是奇怪,我并没有告诉孩子们这首歌是三拍子,他们竟无意识的划起了三角,真是让我吃惊,要知道,一首歌曲的节拍平时我怎么强调他们可都是记不住的。孩子们兴趣也浓了,我发自内心的高兴。接下来的课程也更大胆了。

                        课中歌舞

      完整的初听歌曲是一节歌唱课首先要做的,必须得给学生一首歌曲整体的概念,我带领学生运用划拍子、拍手拍腿完成了第一遍聆听,让学生感受了三拍子歌曲强弱弱的特征,体会了强弱关系给歌曲带来的音乐色彩。

      第二次和第三次聆听我给孩子们设计了简单的动作,左右摆动转圈,前后上步退步转圈,两个人前后错步交换位置,将这些动作分别分配在三段歌曲中,刚开始孩子们还觉得不好意思,有的男同学甚至搞怪,我安排了几个有舞蹈基础的孩子站在前面,领着大家一起完成,孩子们似乎突然感受到了这种舞姿的优美与高雅,也慢慢认真了起来,而且还越跳越好。有的同学还自己创编了手上的动作,提裙、行礼。课堂气氛一下活跃了起来,无形当中孩子们就已经通过自己的参与,亲身体验了圆舞曲的基本特征。

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      三次体验式欣赏下来,孩子们对歌曲的旋律已经基本熟悉了,我弹着钢琴,孩子们已经能对照歌词把歌曲唱下来了,有的同学甚至还念念不忘我们刚才的动作,手舞足蹈。仅仅只唱了两遍,歌曲就唱熟了。想想以前,一首歌曲教唱起来可不是那么容易的事情。可见,孩子们渴望的是这种参与式的学习,体验式的音乐。不仅歌曲学会了,而且从活动中自己体会到了歌曲的节拍,节奏,情绪,风格等特征。不用死记硬背,只用耳朵学音乐了。

      最后,我让孩子们边舞边唱,教室里成了一个大舞池,优美的旋律,轻快的舞步在教室上空回荡,下课铃声响了,孩子们久久不愿离开,随着音乐的结束,他们还为我行了一个很绅士的下课礼,让我很是难忘。

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                      课后随想

      都说兴趣是最好的老师,音乐课多样的形式,多变的活动环节,体验式的学习方法,才是孩子们最大的兴趣,它能使我们的音乐课更加轻松并且反馈出意想不到的效果。大胆创新,勇于探索,会给我们的音乐课锦上添花。

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