学校发展论谈之39

学校发展论谈（读书笔记）之三十九（1219）

今天谈谈校长对学校文化系统建设的贡献。

校长是学校的最高领导者，学校文化系统建设是学校的重要工作和学校管理的重要方面，校长的作用举足轻重。校长应该成为学校文化系统建设的灵魂人物，并为学校文化系统建设做出自己应有的贡献。

我们首先说说校长要明确自己在学校文化系统建构中的角色。

校长要明确自己在学校文化系统建设中的角色，在此基础上，才能履行好领导学校文化系统建设的职责。校长首先是学校文化系统建设的领导者，是学校的精神领袖，其次才是学校的行政领导。这体现在校长要基于校对教育本质和教育规律的深刻理解来科学设计学校文化，要基于对学校教育实践的整体把握来有效实践学校文化，同时也要基于对教育改革与发展方向的前瞻思考来改善学校文化。

原上海市北郊学校校长郑杰说：“校长要成为学校文化领导者，这是我给自己做的“人生规划中的内容，我绝不会仅仅满足于把自己塑造成一个优秀的管理者……”“也许在这个时代，需要教育界一批思想家，从文化角度入手，深刻指出我们习以为常的诸多现象的荒谬性，理性剖析这些现象背后的制度和文化根源，并在批判和反思的同时，以自己所在的学校为基地，去做一些新的文化支柱下的新的尝试，哪怕是一些微不足道的小事，我感觉也是我一个知识分子的使命。

华东师范大学第一附属中学校长孙稼麟说：“我认为校长在学校文化建设中应该扮演文化领导、文化伙伴和文化侍者三重角色。”他指出“履行文化领导角色，我注重学校文化愿景的研究和展望；注重解放每位教职员工，让他们做学校文化建设的主人；注重吸引和激励师生参与学校文化建设；注重学校文化建设的方法、策略和路径等方面的研究。在文化伙伴角色方面，我力求成为全校师生员工的‘三友’：工作和学习中的‘战友’，业余时间的“朋友，帮困解难的‘亲友。在文化侍者方面，就是做好服务，力求做到全员、全面和全流程的服务。”

这两位校长在学校的文化系统建设中，很好地履行了学校文化领导者的职责，促进了学校文化系统的建设。

其次校长要通过自己的言行传达和实践。

在确定了学校文化的含义和核心理念后，校长不能成为监工，挥舞鞭子驱赶教职工向前走；也不能成为拉拉队员，站在队伍旁边摇旗呐喊；而是要成为领跑者，扛起学校文化的“大旗”，身体力行，引领教职员工向前跑。只有这样，才能树立一个形象、具体的榜样，不断促进学校文化的建设。

北京四中的刘长铭校长在办学实践中，不仅明确了学校的“以人育人、共同发展”的办学理念，而且一直通过自己的博客以及在不同场合的公开讲话来传达这一办学理念。刘校长博客上的每一篇文章都体现了他对当前基础教育改革与发展和北京四中办学实践的独到、深刻的理解每年新生的入学教育，刘校长都要基于北京四中的办学理念发表深刻感人的讲话，来传播、解读和实践学校的办学理念。明天我们看看2010年新生入学刘长铭校长的教育讲话。