从美国名校教育的不完美中我们能学到什么

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最近听了《优秀的绵羊》这本书，书中讲的不是所谓的绵羊，而是向人们说明以下事实：美国常春藤名校并非外界传言的那么神奇，它不仅没有达到素质教训的要求，而且相距甚远。相信不少人看到这个事实，会有和我一样的反应:呵呵，我就说嘛，国外名校也就那样！说实话，这有点儿吃不着葡萄就说葡萄酸的意味。因为自己没办法得到某样东西，所以也不希望别人得到一些东西，或是希望看到别人得到那个东西后却发现没太大用处。

这个心理很常见，但事实可能无法让人高兴太久。虽然常春藤等名校的教育不完美，但并不意味着人们高额的学费白花。相比于普通大学的学生，这些名校因为门槛高，录取率低，所以可以吸引一大批许多优秀的学生，哪怕学校教育不尽如人意，但学生自身素质并不差，基本都属于我们通常定义的“全能学霸”——不仅成绩好，而且还会多项业余技能。同时，就读这些名校的学生中，一半以上是属于美国的上层阶级，这也让在校学生积累了足够的人脉，这个讲究合作共赢的社会，有人帮一把和自己独自奋斗成功的概率还是差不少。

在拥有优势的同时，这些学生也面临一些比较尴尬的处境。一方面由于接触的基本都是同一层级的人，所以价值观差距不大，而且大多出身于高收入家庭，可能会形成金钱至上的价值观，导致价值观单一。另一方面，因为名校普遍重视学术研究，所以教授都不会选择去课堂从事教学工作，大部分时间都在进行学术科研，而给学生上课的都是临时教员，这些人本身属于兼职，收入不会太高，但压力却不小，导致流动性比较大，教学经验缺乏，整体教学质量太高，加上课程研究也不会太深入，所以很难在课堂上启发学生思考。因而，学生的独立思考能力也得不到培养。

所以，我们应该辩证地看待问题，有好的一面往往也会伴随坏的一面的出现。生活中极少有百害而无一利或者是百利而无一害的事情，或多或少都是相互伴随。不过每个人都有选择的权利，两害相权取其轻，两利相权取其重，这是一个判断标准，但并非全部。现实生活中，我们会面临的许多选择都无法简单地衡量权重，因而我们需要建立自己的价值判断，以便在众多选择中选中最适合我们的。就像原本我打算就单纯分享书中内容，事先也已经罗列好大纲，如果照着大纲按部就班，很快可以写完。但还是放弃了大纲，在我看来这是“偷懒”，为什么这么说呢？可能这样写确实比较轻松，写出的内容也不会差，看起来也比较有料。但大多内容都是别人而非我自己的思考，我只是一个搬运工，所以我没法学到太多。我个人倾向于在写作时，能够通过我的收获给读者以启发。哪怕暂时不被人接受，甚至看起来比较空，但那都是我思考的结果，才是真正属于我的东西，才配得上“原创”二字。

有人说，写作是作者和读者的交流，所以我们需要多站在读者角度考虑，写他们喜欢的内容，这样容易被多数人接受。曾经的我也这么觉得，所以一直苦恼于不知道读者需求，不知道写什么才能迎合他们的偏好？直到最近我才明白其实写作是作者和自己内心的交流，是作者把令内心触动的想法通过文字的形式传递出去，让读者也能感受到这份触动，产生共鸣，甚至启发他们思考，愿意主动传递这份触动，让更多的人享受到这份愉悦，这才是读者希望得到的，大家都能提供的东西，为何我需要特意跑到你这边，没必要！

就像书中提到，原本有自身特色的美国耶鲁大学，为迎合媒体的所谓大学排名，硬生生地放弃自身特色，变成一所彻彻底底的“名牌大学”。哪怕眼前的快递柜再多，我们总能一眼就发现那个特别的“黄柜”！

题图摄影：laterjay

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【日有所思】

我觉得一切模仿者最终想要成功，都需要有那么一点点不一样，你觉得呢？