教育部：分重点班考试？不行！！

     

教育部“不要搞特殊化”

     【教育部：#学校要减少考试次数# #坚决禁止分班考试#】14日，教育部召开通气会提出，要解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题；要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。

      谈及教育，是所有父母可谓最关心的问题之一，每年教育部发布很多政策，可能出发点是好的。但是，在执行过程中，是否具有可操作性？坚白君认为，社会上出现诸多“补课班骤增”、“老师职业化教学”的现象，甚至多地出现了“疯狂的量子波动阅读”的吊诡现象。我们应该引以为重视，这些家长和教师为何作出这样的行为，是基于什么样的理念？“一刀切”看似解决了学生的“减负”，但是现实真的如此吗？当今社会，科学技术的飞跃，带来的不仅是劳动力的解放，还有难以摹状的焦虑，为自己职业前景、为自己子女教育.....，这些问题充斥着，我们需要寻求解决方案，解决方案肯定要立足于实际需要。毋庸置疑，社会的发展对人类提出了更高的要求，仅仅满足于现状已经不能更好的生活，教育亦是如此。改革是好的，“分班”考试“固然不对，但是，不同的认知领域下按照同类考察又会带来不必要的浪费。我们应该寻求合理且可行的方案。

       透过表象看问题，分班考试其实是学校以及老师的“目的”，也是部分家长的“诉求”。为何？因为在考试大军中，我们怎么在“减负”的情况下保持升学率，那么需要集中优质资源来打造“精英化”的战斗部队以便于获得更多的胜利。

     坚白君认为，科技的进步，必定伴随着要求人文精神的更丰富。同样地，教育也需要加强素质教育，但绝不是孤立谈减负，减负后的小孩真的不用学习吗？学会学习是一个永恒的话题，正如“选拔”要求成绩优异，你和我说：我素质好？可以吗？

       那么如何更好的学习？在信息大爆炸时代，不具备分析、综合等逻辑思维的能力的学生，注定更多地需要“背诵”以及“填鸭式”灌溉。当然了，分析能力是否是玄幻超能力？不是，它离不开训练，更离不开努力。一切忽悠认为“蒙眼识字”的教育，都是骗子！

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