2019年7月18日教育日记

习惯是生长的表现，塑造来自心灵的主动

          殷德静

  关于习惯的培养，是我们教育者最应该重视和研究的问题，今天在共读杜威的书后，尤其是在郝老师的解读后，我对习惯有了新的认识和体会。

  一、什么是习惯？

1、习惯就是利用自然环境，以达到自己目的的能力，习惯通过控制动作器官而主动的控制环境。

2、人们常常把教育解释为获得能使个人适应环境的种种习惯。所谓适应，必须从控制达到目的的手段的，主动的意义上来理解。

3、所谓适应，这是我们的活动对环境的适应，也是环境对我们自己活动的适应。

4、习惯是人与外界互动过程中最经济有效的应对方式。人不是被动的适应环境是主动的适应环境，通过改造环境。主动的习惯包含了生长习惯养成不是肢体动作，包含着理性和目的。理解“我们什么要这样做？”，不是方式，而是要思考如何转化为我们的习惯。

二、为什么要培养习惯？

1、文明人有习惯，能改造环境。

2、习惯能培养理智的和情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济和效率。

3、习惯能主动的寻找机会转入全面的运作。

4、思维观察和反思的模式变成了各种技能和愿望。

5、习惯意味着生长变化，自由创造。从而自己控制自己，自己指导自己。自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么，就不做什么。

三、怎么培养习惯？

1、在养成习惯的过程中要充分运用智力。

2、有目的的做事情，在做事中养成了习惯。

3、主动走出舒适区。

4、要警惕习惯的固化。

四、我对习惯的认识：

1、奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

2、必须分清哪些是好的习惯，哪些是坏的习惯。必须警惕习惯对自己的禁锢。

3、心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”我们必须重视习惯的对个人的影响，比如我现在养成的读书和书写习惯，慢慢地改变了我的思考方式，生活方式，行为方式，乃至于改变了我的生命轨迹，不再是拘于小我的快乐和满足，而是心怀学校，心怀教育的希望，在教室，在课堂去深耕，通过改变一个个孩子，也实现了我个人的转变。

五、关于塑造：

1、教育是心灵的塑造，这一点没有疑问。

2、杜威所说的塑造是有赖于从外部起作用的某种东西的思想。

3、赫尔巴特有关塑造的理论忽视生物具有许多主动的和特殊的技能，也忽视了环境，实际包含个人对共同经验的参与，没有注意青年具有充满活力的，寻求有效的起作用的机会的能量。

六、我对塑造的认识：

  按照今天徐老师对“塑”字的解释：“用泥土抟成人物形象”，我们都能明白儿童显然不是泥土，不是我们想捏塑什么样子就捏塑什么样子。

  与泥土相比，我觉得儿童更像是一粒种子，本身具足“爱和智慧”，他们对世界满了无限的渴望，他们生根，发芽，茁壮成长，我们只是要给他们适应生长的环境，去唤醒他们内在的力量。人总能给我们带来惊喜，这就是新教育所说的，“相信种子，相信岁月”！