中小学教育付老师的日记连载18—伸手摸不到，跳起来能摘到

给孩子定目标，怎么定合适呢？一般来说，难易程度应根据孩子的实际水平决定，使他“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

有一次跟一位体育老师聊到教学，他说他教孩子跳高时会拿一个竹竿，挑一个排球，让学生跑过来打一下排球，一个个子高的同学跑过来，他就偷偷把竹竿往高一挑，孩子使劲蹦才打着排球，一个个子矮的孩子跑过来，他就会把竹竿悄悄压一下，孩子一使劲也就打到了排球，高兴极了，他以为和人家跳的一样高呢。如果个子小的同学来了，老师的竹竿还挑那么高，跳一次没打着，再跳一次没打着，第三次就不使劲了，弹跳力得不到训练。可见“伸手摸不到，跳起来能摘到”是最合适的目标，最能调动积极性。如果孩子不需要跳起来就够得着，那就失去了目标的意义，但如果跳起来也够不着，那就不能让孩子获得成功和自信，反而可能让孩子感觉沮丧。

尤其是对学习成绩不佳的孩子更不要急躁。孩子学习不好往往是综合性的，语文不好，数学也不行，作业不认真，纪律也不好。遇到这种情况家长能不心急吗，于是乱棍齐下。“今天你给我背5篇课文，再写50道数学题，不然别睡觉……”家长感情一冲动，提出一大堆要求，想要一口吃个胖子，效果并不好。

孩子的学习不好，可能落下的知识漏洞很多，但不能企图一下子全部补上，今天跟一位家长也聊起这个话题，家长简单明了总结：饭要一口一口吃。越是问题多家长越要冷静，不要让问题气昏头脑。一是要选准主攻方向，选择最主要的、最关键的问题解决，其他无关紧要的，哪怕是紧要的，但一时不能全解决的，也要先放一放，解决一个问题再解决另一个问题。不能求全责备，不能急于求成，不能眉毛胡子一把抓。数学、语文都不好，先抓一科；要想让孩子把字写工整的问题，就可以先放一放，堡垒要一个一个的攻克，绝不能指望一蹴而就。

对后进的孩子提要求也不要过多过高，要求应该“少一点、低一点、小一点”，只提可能达到的目标。不能全及格，先要求及格一门；不能考80分，先争取考60分。只有那些可望而不可及的前景才会引起孩子的动机，而那些可望而不可及的标准可能使孩子泄气、畏惧，“反正努力也做不到，管他的吧！”我们的要求一定不要造成这样的结局。家长要解除孩子的后顾之忧。跟孩子说一句：你放手去做吧，做好了算你的，做坏了算我的。让孩子解除对失败的恐惧，这有利于增强孩子的勇气。

对于学习不好的孩子不要“狂轰乱炸”，要耐心细致，扶着他们一步一步地走，由低到高，一个问题一个问题的解决。家长必须在接纳孩子目前成绩的前提下，承认孩子与孩子之间的差异，面对孩子每一次的成功与失败，要像最初教孩子说话和走路那样，对未来充满信心与希望。要针对孩子的实际情况，不要把尺度定得太高，要定在孩子够得着的范围之内。

让孩子在成功的良好感觉下轻松愉快地飞翔。

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我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。