新教育随笔

  伊川县直中学    李珂

    通过最近的几次考试，我发现我班的数学成绩参差不齐，20分以下的有好几位，好的同学要求老师讲的精深一点，差的要求讲浅显一点，没有相对较集中的分数段。 面对学生这种情况，我从以下几个方面来提高学生的成绩。

  1．注意打基础。由于成绩普遍较低，所以上课时多以基础性内容作为切入点，让学生更易接受，做到过渡自然。作业的布置也多以基础题为主，对稍难的题目先讲解然后让学生在作业上整理。

        2．多与学生沟通。由于和学生生疏，不了解学生的学习习惯，难免会有学生听不懂，主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育。基础较好的引导这些学生更好的学习。基础较弱的指导他们的学习方法，不同曾次的推进。

  3．注重组织教学，严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这些学生已经形成了一些不良习惯，顶多是完成老师布置的作业就完事，有些甚至是抄袭的，对于简单的内容他们都不愿意尝试，所以必须严格要求他们。由于学生学习缺乏主动性，所以上课时间是他们学习的主要时间，对于我们，应善于组织调动学生进行学习，充分的利用好上课时间。 教与学是双向的，在不断的教学过程中，我也积极从学生身上发现问题，逐步改善，努力提高成绩。