新教育随笔

  伊川县直中学    李珂

    通过最近的几次考试,我发现我班的数学成绩参差不齐,20分以下的有好几位,好的同学要求老师讲的精深一点,差的要求讲浅显一点,没有相对较集中的分数段。 面对学生这种情况,我从以下几个方面来提高学生的成绩。

  1.注意打基础。由于成绩普遍较低,所以上课时多以基础性内容作为切入点,让学生更易接受,做到过渡自然。作业的布置也多以基础题为主,对稍难的题目先讲解然后让学生在作业上整理。

        2.多与学生沟通。由于和学生生疏,不了解学生的学习习惯,难免会有学生听不懂,主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况,这样有利于针对性的对学生进行教育。基础较好的引导这些学生更好的学习。基础较弱的指导他们的学习方法,不同曾次的推进。

  3.注重组织教学,严格要求。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺非一日之寒”,这些学生已经形成了一些不良习惯,顶多是完成老师布置的作业就完事,有些甚至是抄袭的,对于简单的内容他们都不愿意尝试,所以必须严格要求他们。由于学生学习缺乏主动性,所以上课时间是他们学习的主要时间,对于我们,应善于组织调动学生进行学习,充分的利用好上课时间。 教与学是双向的,在不断的教学过程中,我也积极从学生身上发现问题,逐步改善,努力提高成绩。

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