心理视阈下的学生德育健康教育

        吉林师范大学纪国和教授的小学生心理健康下团体教育课，他带我们参加了很多游戏，通过几次互动，我们都体会到游戏背后的意义，比如说盲行是单数盲人，双数拐棍，通过亲身体验，相互帮助，增加彼此的信任度，再比如滚雪球，也就是每组人聚在一起自我介绍，要求每个人要重复上一个人的信息再自我介绍，体现沟通和倾听的重要性，通过这些小游戏，针对于低学段学生对他们进行很好的德育教育，教师不仅教给孩子必要的知识，还要培养孩子正确的观念，所以在教育孩子要有一定的教育方法，不能盲目的发火和冲动，为什么出现学生自杀的实例，美国心理学家埃利斯认为其根源在于学生的原生家庭，情绪ABC理论是由他创建的。

A( Activating events)一诱发性事件

B (Beliefs由A引起的不良信念(对A的评价、解释等)

C (emotional and behavioral Consequences)消极情绪的和行为障碍的后果;

      但是C不是由于某一激发事件A直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念B所直接引起。所以教师在处理诱发事件时，我们一定要正确引导学生，转换角度，改变消极情绪和消极想法。

      这就涉及到有效沟通，乔哈里视窗，也叫沟通视窗。这是一种把人的工作、生活的事情分成四块，代表四种不同的种类在一起，根据自己和别人对自己的了解程度构成的一个视窗。分别是……我们在沟通时充分利用盲目区域，和开放区域进行合理分析，有效沟通。

        从而提高学生的自我效能感，所以教师多关注学生的身心健康，让教育与爱同行。