教室里的正面管教7-1

第十一章和第十二章：班会的8项技能

班会的8项技能：

1围成一个圈

活动时：在黑板上迅速写出：迅速、安静和安全

2进行致谢和感激

或许，他们想感谢和自己一起做游戏、散步或吃午饭的人。不用举很多例子，学生恩就能领会，并能够想出他们要感激的事情。

初中的学生们似乎发现“致谢”和“感谢”要比"感激"更恰当。

活动时：用一个发言棒、豆子袋、或者其他可以绕着圆圈传递的物品。也就是说，你可以给予、得到致谢或说“过”。说"过"的学生太多了？那就将选择限制为给予和得到致谢。

3尊重差异

活动：外面是丛林

4运用相互尊重的沟通技巧

活动

最关键的因素就是分担责任，这是对提出来讨论的问题进行认真思考，并探索——鲁道夫·德雷克斯

5专注于解决方案

活动：解决方案与逻辑后果（比较）

6角色扮演和头脑风暴

A角色扮演：

角色扮演

B头脑风暴：（将所有解决问题的办法写下来）

头脑风暴解决问题的案例：

头脑风暴选择的方案例子

头脑风暴展现的四个技巧

头脑风暴后，不良行为停止的原因

头脑风暴用得少，有时候讨论就可以了

7运用议程和班会程式

班会程式：

1感谢和感激

2跟踪原来方案的效果

3议程上的事项——从下面几项内容中选择一项A将自己的感受告诉大家B讨论问题而不解决C寻求解决问题的帮助

4未来的计划（野外旅行、派对、课题)

8理解并运用4个错误目的