老话有讲：三岁看八十，七岁看老。相信我们都知道要从小培养孩子，方法也有很多，但是知道的是理，真正的实施做到的才是道，才是成功的育儿经。也有不懂方法随性教育的父母，没有真正的了解解读孩子行为背后的信念。
为人父母，不单是要正确解读孩子行为背后的意义施以正向的教育方法，更重要是家长父母要不断的学习，勤快的思考，而不是勤快的操心。
这是非常重要的知识点。安全感伴随影响着孩子们的一生，如此的重要，那我们一起来看看什么是安全感。
简短的七个字，却很有深意。平稳、安定，有力量，是一种内心感觉，是归属感得到满足，孩子就会健康快乐的成长。安全感不足的表现及我们应该如何做呢？
孩子安全感不足的表现
1、依赖父母
2、逃避问题
3、不能接受批评
4、难以适应环境、朋友少
5、控制欲强烈
6、情绪不安
7、家庭关系紧张
安全感的形成
0-6岁是建立安全感的黄金期
1、抚养人本身的稳定，包括固定的扶养人、经济的稳定、情绪的稳定。
2、成长环境的稳定，包括家庭的和谐、学校的教育等。
3、无条件的爱与陪伴。
4、积极的反馈。
孩子0－3岁时我们尽可能的自己扶养，这时候孩子是无条件需要妈妈的时候，物质条件量力而行的尽可能的富足些，也要穷养，精神上要富养，提高陪伴的质量，积极的回应孩子。
本我、自我、超我，正视自己、认可自己，不同的自己，大人和孩子（引导）都要适时的调整。了解安全型依恋、回避型依恋、抵抗型依恋三种孩子依恋的行为及表现，安全型是正常的心理现象是积极的，回避型及抵抗型需安慰及往正向引导教育的行为。
自我：为了适应环境，扮演社会的各种个角度
本我：最本能最动物的那一面，内心、本能、想法、行为
超我：精神层面，为大众服务、大众心、公心
安全型依恋－不希望你离开她，可以自己和自己玩，你回来了她又撒娇，不用多久，然后又自己去玩。
回避型依恋－父母出门，孩子无反应，父母回来也没有反应，孩子不善于表达，内心渴望亲近父母的，不敢于表达。
抵抗型依恋－离开父母时大哭大闹，回来时也是大哭大闹，甚至会打你，戏太足，用强烈的方式表达出来，过度依恋，表现过度强烈。
孩子与亲人分离会引起焦虑，不安感不愉快的情绪反应，叫分离焦虑。缓解分离焦虑方法：培养动手能力和独立性；常带孩子外出，与人交往；提前参观、体验熟悉；找“好朋友”增进好感；家长控制自己的情绪。
言传不如身教，我们要做温柔、温暖、有弹性的父母。以身作则影响教会孩子如何表达表绪，教会孩子独立的生活能力、独立的思维能力、学习、社交能力，独立的人格。不要过于保护过于精细的看护你的孩子。孩子做作业时做点自己喜欢的事。
鼓励孩子如何做好自己:对的话要肯定，对在哪里，及时肯定，说得不对：虽然我不同意你的看法，但是我觉得很有见地，让孩子勇于表达（语言、情绪），鼓励、教会孩子勇于善于表达感情、情绪。
多和孩子做手工，手工业是有灵魂的。最只要是孩子愿意做、喜欢擅长的做就好。
孩子喜欢做的事就是热门行业，不要对孩子输加太多个人的期望
孩子成长的五大关键期非常重要：1、口欲期（0-18个月）：很多东西往嘴里塞，咬妈妈的奶头，属正常的现象。是孩子需要通过嘴巴来获得生命能源，然后感知世界。如果奶水不足，饿、困、渴没有得到满足，会停在口欲期。孩子大长后容易出现：话特别多，毒舌，讲脏话，喜欢吃东西，甜品，男人喜欢抽烟、喝酒、嚼槟榔等以满足口腹之欲；2、肛欲期（2-3岁）：排便的问题，去幼儿园不排便，回家才排，拉在裤子里被家长打骂、羞辱等，孩子长大了会有两个极端：生活容易混乱，东西乱丢乱放，不爱收拾，不爱整洁，另一个是强迫症－把东西收拾、摆放得很整齐，不停的洗手；3、性蕾期（4-5岁）：性别认识的开始，喜欢摸自己的性器官，如果被家长过多的干涉易让孩子觉得自己的身体是丑陋的，会影响孩子成人后对性爱的认知；4、潜伏期（7-10岁）也是过渡期，此阶段没有上面的表现不代表以后没有。再下来就到青春期/叛逆期/社交期。孩子会向往大人的世界，会关注同性/异性的穿着打扮。
通过学习了解孩子成长的五大关键期，正确教养及帮助孩子完整过渡好每个成长期。
现在来了解下调皮的孩子。先了解下孩子的大脑发育情况。孩子在3岁的时候大脑发育就已经接近成人了。所以，0-3岁的教养方式是至关重要的一个阶段。尽量丰富营养+充足的睡眠，尽可能不上寄宿学校（小、中、高），避免过度的应激反应，多鼓励孩子多去尝试，提供充分的刺激，多带着孩子玩游戏，左右脑的开发等，对于孩子的大脑发育都是很有帮助的。
我们的大脑分为前脑、中脑和后脑，分别是对应理性中心、情感中心和安全中心。
幼儿的专注力分为：无意注意－做有兴趣的事特别认真、投入，例：打游戏、看电视等；无意注意－做作业。
培养专注力的方法
[if !supportLists]1、[endif]提供安定的环境
[if !supportLists]2、[endif]减少干涉及过度刺激
[if !supportLists]3、[endif]在游戏及生活中训练
[if !supportLists]4、[endif]谨慎判断多动症：真－极易分心、过于活跃、冲动性强、不守纪律，延迟满足困难，有一定的攻击性；假－马上就要，注意力缺陷多动症，学习能力障碍，如读书漏行，写数字写偏，写字、数字不能在一条直线上，字体一会大一会小，爱丢东西，bd分不清，好 女子分开写等，这是ADHD动作不协调，也叫感统失调。100个孩子当中有13个，男孩子比例含多，属大脑发育不良的问题。是一种病，需到医院去检查治疗。导致的原因是剖腹产、家长的过度保护，让孩子多爬。
在这里我们要特别注意的是孩子在玩得很投入时不要干扰，保护就好，这是原始的注意力。
我们要无条件的接纳孩子的动机和情绪，学会识别、理解、表达情绪，才能更好的处理孩子的情绪问题，解读孩子行为背后的讯息。家长情绪平稳，教育方式平稳，情绪参与越少学习越好，情绪参与越多越不理性。
教会孩子识别、理解、表达情绪：喜、怒、哀、乐、悲、羞、怕、惊七情。
当孩子有情绪的时候，我们就可用五字决来处理：
蹲－是为了跟孩子眼睛保持一个水平线，看到完整的你，用孩子的眼光看世界，共情，比较有同理心。
抱－增进关系，安扶情绪，让孩子觉得安全的，多一些情绪接触，对成长有帮助。
摸－0-5岁，摸孩子的后背、手、后脑勺（安全中心），易让孩子情绪稳定下来。
问－1、2、3步（处理后、中脑）后再到问这步，帮助孩子从中脑、后脑进入到前脑（理性），柔和的语气，看孩子愿意说就说，问完了就闭嘴。先处理心情后处理事情。
听－听孩子说什么
陪孩子不是时间的累积，而是陪伴的质量。多听孩子说话。让孩子说得越多，关系越近，心理上越依靠你。对这件事的看法和感受，也是施发情绪的最佳时候。
缓解情绪的三句话
说感受－我看到你。。。有些不开心，难受，表感同身受，先通情再达理
表理解－如果妈妈遇到这种情况也会。。。妈妈也有脆弱的一面，示弱觉得这种情绪很正常。
教方法－下次感到。。。我们可以试试。。。（0-3岁）
孩子再大些教孩子想办法，学会自己去处理事情，情绪，和孩子讨论事情怎么解决，怎么办。