相关性

近几年，一个词很火——用户视角，随之，还有另一个词很火——上帝视角。可是，这两个词究竟是什么意思呢？为什么这两种视角对我们很有用？

这个问题可能不太好找答案，问题有些大。我们一起来看一些数学题吧。

在中考数学中，有一类题目是求线段的长度，而这类问题也是有思考框架的。就初中阶段，有直接法和间接法两大类，直接法很容易理解，直接把这条线段量出来，但这种方式往往在考试中只能当做应急，很少会这样考。

间接法是常用的方法，而间接法中又有好几种，①若线段在一条直线上，那么采用割补法；②若线段在一个三角形中，那么就通过求解三角形来求解；③若线段在四边形中，那就尝试求解四边形来求解。

而这三种方法，不管哪一种，你会发现，都有一个前提条件，这条线段在哪？而这意味着什么？

其实这是在告诉我们，线段的位置是什么，特点是什么，与该线段相关的条件都有哪些。

而这些还告诉了我们什么，不要找那些看起来就毫无联系的线段，因为那样你根本就求不出来。

而这里面，蕴含了一个很重要的东西，相关性。只有找与线段相关的条件，才有可能求出线段。与线段不习惯的条件，是根本无法求出的。

我们再回头看看“用户视角”“上帝视角”，当我们需要这些视角的时候，是为了什么，不过也是为了解决一个问题。这时，我们还需要思考另一个问题，在“用户视角”“上帝视角”没有时，我们是用什么视角解决问题的。

答案是，自我视角。

那么，这些视角有什么联系和区别呢？我们什么时候用“自我视角”，什么时候用“用户视角”，什么时候用“上帝视角”，还是每次解决问题时，最好每一种视角都思考一遍？

这时，我们可以反问另几个问题，还有没有其他的视角？为什么没有强调也要使用其他的视角？

如果没有其他的视角，说明其他的视角影响没有或很小，其实这也是在说，其相关性不够。再次回到正向思考问题，我们用了“自我视角”“用户视角”“上帝视角”，是因为这些视角对解决目标来说，具有足够强的相关性。

这样，我们就可以分析出，在解决问题时，我们去找出与问题相关的利益人，并站在每个利益人的角度思考问题，最后再通过上帝的视角来平衡每个利益人的利益，找出最合适的解决方案。

由此，也就弄清楚每一种视角的本质，而于我们而言，只需要弄清楚相关利益方，确定每个利益方的核心诉求和核心矛盾，然后站在全局平衡之，即可。

就现在的我而言，用“自我视角”思考问题的时间太长了，养成了习惯，渐渐忘了要站在其他视角去思考问题。而实际上，往往用上帝视角思考后的解决方案更持久。