心有戒尺，心怀感恩

正讲到酣畅，突然瞥见第一大组的诗涵同学皱了一下眉。明察秋毫的我，一下子明白了“内幕”――坐在她前面的隆同学又在捣乱他人！我从中间走道转到隆同学身边，暂时没动声色，继续讲课。多聪明的隆同学啊，他于是假装学习，一直“老实”到下课。

下课了，紧绷着一条弦的我，却终于绷不住了。开学以来，隆同学的学习状态极差，尽管坐在第一排（老师的眼皮子底下），却总是伺机捣乱。（我也想假装视而不见，可总能这样明察秋毫，总是这样责任感爆棚）。得，直接微信隆同学的妈妈——告状，不留情面！

我和隆同学的妈妈，不止一面之交。上学期里，第一次是通过6班的家校微信群，她主动加我，语音加文字，字字句句溢是泪花。她说对孩子的期望很大，更多时候却是失望，真的想放弃了……这个孩子我是清楚的，在一些老师眼里或许早就放弃的料子，不学习还扰乱别人，多次说教，温柔的或严厉的，都收效甚微依旧我行我素，班级里始终是那种垫底儿的老主顾。

愈是家长想放弃，愈是激发我的拯救欲。于是，课堂上，多提问，步步紧跟不放松；课下时，多谈心，聊上几句送温馨；再有时，寝室遇到了，送几个零食，特殊优待多贿赂……

没想到，我一直坚信的师爱力量，在他这里竟收效甚微。他亲近你，知道你对他好，可总是管不住自己，能坚持两天，就又渐渐麻木，坠入自律的悬崖——典型的治标不治本哪。

如此倍加关爱，上学期期末考试他仍旧是班里拖着的大长尾巴。其实整个六班的学习状态也很不好，班级散乱，缺少正能量，成绩也一直呈下降趋势，还始终保持第一的语文成绩也终于在期末实现了和其他学科惊人的战线——倒数第一。

新学期伊始，从扭转班风和课堂开始，从隆同学开始。

……

隆同学的妈妈很配合，下午就把专属隆同学戒尺带来了。（说起这戒尺，还得插叙一下。我有一把戒尺，是上一届学生的家长主动送给我来警戒她家孩子的。家长能有一份虔诚的教育之心，能放心把孩子送到我手里，本身就是一种信任和责任。于是这把戒尺被我留到了这一届，我送给了六班。只是这戒尺我没舍得用，却在其他老师的蹂躏之下，马上要开裂到报废。有天让学生写作业的空隙，我就用胶布一圈一圈的粘，那嗤剌嗤剌声，刺耳，像是我的心疼。粘好之后，我把这把戒尺收回了。）

我们站在走廊上，或许隆同学没想到他的家长会真的带戒尺，但也能看出他并不以为惧，站着，还带着笑。

于是，我的思想教育言论大爆发了，可以用疾风劲雨来形容，尽管当着家长的面，毫不留情，绝不嘴软：从上一把戒尺的敬畏到这一把戒尺的信任，从那个家长最终的期望丰收到此刻你妈妈的焦虑无望，从我一贯的不放弃不抛弃的教育作风到对你倾注更多了期望，从手有戒尺疼手不疼心到心有戒尺心怀感恩（此处省略一千字）……现在让我还原当时具体说了什么，我真的记不住，那种即兴演讲的酣畅淋漓，大概那就是教育的真性情，和批评自己的孩子那样，完全发乎内心，发自腹肺。

这把写着隆同学名字的戒尺从隆同学双手里被送到了我手上，我又把它送到了六班讲桌上。然后我的语文课换成了关于戒尺的班会课。从孩子们的眼神里我看到了不一样的聚精会神，不一样的心灵震撼。然后又转战到一班，同样的主题，深刻的讲解，只为把“心怀感恩，又有戒尺”刻在心上。

然后，没想到的是，隆同学变了，彻底的变了：课堂上不再放任放肆，变得毕恭毕敬，懂事到腼腼腆腆。讲课时，我目光一扫，到他那里，目光交汇，我能分明感受到他听课的认真。一次临时布置了微写作“紫荆花开的越来越——”，中午吃过饭，路过紫荆花，没想到花下，竟有两个男同学虔诚观赏，一个是隆同学一个是小言同学。原来“男人也花心”，校园里人来人往，投去诸多目光，而此刻的他们完全沉浸在与花的对语之中，手里的笔也写个不停。不忍打扰，未敢问候，远远滴，我用手机拍下来那动人的一幕：人，比花美！

人，比花美！

然后，隆同学就这样被改变了，彻底的。那把戒尺，从来没有落到过他手上；那次事件之后，一直到现在，一个多月以来，他听课认真，作业认真，完全改掉了吊儿郎当的模样，整个六班的学习状态也比之前大有好转。

隆同学的随笔里多了很多关于我的文字，或是课堂上的精彩还是幽默，或许课下的敬业还是亲和。我把他的文字发给他妈妈，她妈妈说，几乎要哭了，孩子终于长大了懂事了，谢谢张老师。

记得在微信群里，发过这样一段文字“和老师亲近的孩子，不是差生，更不会是坏孩子”。一个老师真正走进学生，不是靠一把戒尺，而是真正懂得教育的力量，来自内心的敬畏！