像冠军一样的教学读后感

翻开这本书你会发现，本书共有四个部分，分别是评估学生的理解水平，严谨的教学态度和行动，提高课堂参与度和思考度以及课堂文化的五大原则。整个谈论始终以学生为中心，在教学的各个环节，用简洁的语言，引人入胜的例子，给读者梳理了一个又一个实用有效的技巧方法。比如：统一练习格式：第一时间掌握学生学习状况；犯错文化：让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经验；为步骤命名：规范每一个步骤。这些都是我在教学中遇到过的问题，且尝试了许多方法，反而事倍功半。拜读了此书，不免为作者的大智所折服。的确，有时简单干练的规范远比旁征博引的解释来得更有效些。

1.不仅锦上添花 ，更要雪中送炭。教师在课前进行成绩分析时不仅要关注成绩优秀和进步的学生，还要关注成绩退步和一直未进步的学生，查找问题，分析原因。在课堂讲评成绩时，教师可以首先表扬优秀学生和进步学生 （积分卡、奖品等），向全体学生指明学习的方面（态度、方法等），发挥优秀学生的榜样引领作用；然后紧接着对成绩不理想的同学，针对不同类型（退步、一直没有进步）从面上进行鼓励，指出问题症结，提出改进措施，发出期望，让学生感受到老师的对其关心，唤起学习的信心和激情。

        2.不要教师教了多少，而要学生会了多少。试卷讲评课不仅要检测教师教的情况，更要检测学生学的情况 ，课堂上教师要以学生存在的问题为导向，围绕学生学会过关为目标，组织学生查找问题、分析原因、自纠自改、合作共改、二次达标，教师针对小组存在的知识、能力（自评自改反思等）、方法（答题方法、解题方法）、习惯（建立错题本、使用红笔标记、仔细审题、思考等）等方面改进完善，突出学生的主体地位。

而令我感受最深的一点是书中的三个关键词“明确正确 精确”。首先，备课时明确教学目标，每堂课结束时对自己的目标进行明确评估，得以保证教学效果和学生的学习效果。在上学期的教学过程中，我也明显感觉到从学生获得知识容量的角度上备课比从教师教授内容的容量更有利于学生的知识吸收。且在上课前，就自己本堂课的效果，当天学生学习的内容做一个对话，能让自己在课堂上更胸有成竹。其次，“正确”是指100%正确。在课堂上回应学生答案时，教师应坚持“完全正确”的答案或严格的标准。这一反思，让我意识到自己的教学过程中，尤其是面对基础薄弱的学生群体时，会无意间放弃原来所设定的“高标准”。长此以往，学生自以为正确，做了准备，也达到了要求，但事实并非如此。最后，“精确”，这更是对教师高标准的行为要求。比如，增强教师指令的趣味性和触知性，增强课堂掌控力，增强控制课堂谈话的能力。

总之，像冠军一样教学，是教师对自身教学有高要求，从细微处着手，追求“明确正确 准确”。教师的工匠精神是用勤勉和谦逊打磨出来的。