只是举手之劳

今天上午阅期末试卷，阅卷地点在智美楼二楼六年级二班教室。

去六二教室时，同办公室教英语的刘老师和我一块儿前行。刚走出办公室门，刘老师就对我说：“牛老师，我们小区门口有个超市，是你们班陈子恒的妈妈开的，今天早晨她看到我，好夸你呢！”

我不明所以，刘老师接着说：“陈子恒他妈说，你可好了，陈子恒晚上把作业发给你，你一直给他点赞。为这陈子恒只做语文作业。一说陈子恒，她妈急得恨不能哭。他妈说，班主任经常给她打电话，不是告陈子恒这样，就是告陈子恒那样，没有一点好脾气。”

我告诉刘老师，只要是面对陈子恒，老师们没几个有好脾气的。昨天监考时休息的时间，教体育的赵老师还说到陈子恒。一说起陈子恒，赵老师恨不得扛起他来摔死他，但是不敢。学生再错，老师也不能揍学生。赵老师：“教师不能打，但是学生能啊！于是我就引导其他学生，他（陈子恒）要是惹谁，谁就狠揍他。这么能发坏，还就是没人能管了吗？”

其实真的就是这样，陈子恒不学习，吃饱了饭没事干，有精力没地方使，他能干什么呢？除了找事儿。

陈子恒肯做语文作业缘于那一次周末我的作业要求。那一个周末我发了两张语文试卷，我的要求是周六晚七点之前把第一张试卷拍照，通过班级QQ群里的作业小程序发给我，七点半之后我上传答案到班级群里，大家根据我的答案自行订正。周日则这样要求大家传第二张试卷。我这样做是因为在学校里已经没有时间订正这些试卷，只能周六周日让家长帮忙，或者孩子自己对照改正。我让他们先上传所做的题，一是我要了解一下他们完成情况，二是如果不逼他们先做了交上来我看看，我怕他们听说发答案就不做了，光等着到点比着我的答案抄。结果无论我怎么提醒，总有一少部分孩子不往上传作业。家长不配合，我也没办法。可是就是那天晚上，陈子恒通过微信单独把作业拍照发给了我。我一看他写的，虽然作业面不太干净，但是能做的他还是都做上了，很难得啊！我赶紧给他点赞，说他比那些不交作业的孩子强多了。从那天晚上开始，他天天通过微信给我往上拍作业，她妈发信息告诉我，每天晚上他拍上作业来就等着我的赞。对我来说，点赞只是举手之劳，可是他却觉得受到了莫大的肯定与鼓励。原来他的内心也渴望被发现，受表扬。看来，表扬，没有哪个孩子不喜欢。

在课堂上，他总是想通过一些方式来引起我对他的注意，不过他用的方式都是错误的。那样的时候，为了大家我只能装看不见，可是当我走到他身边的时候，我从不忘拍拍他的肩或者轻抚他的头，然后悄悄告诉他，好好学点东西挺好的，不会无聊。每当这种时候，他会安静一会儿。

如果是前几年，面对陈子恒的种种不像话的表现，我也会恨得咬牙切齿，气得暴跳如雷。但是这几年，我改变了心性，不知道是因为看书改变了理念，还是因为年龄大了更能包容孩子。总之，面对陈子恒的种种不合规矩，我温和了许多，这反倒显得我像个好老师了。

前一段时间，雪梅老师说我只适合教那些好孩子，我笑了笑，算是回应。其实这些年我一直没有雪梅说的这种好运气，面对那些太不像话的孩子，我的方式只是不再那么凌厉而已。面对学生之间的种种问题，我更喜欢通过讲故事来引导他们。《正面管教》中说，只有让他们感觉好的时候才会更好，所以面对学生的种种错误我更愿意温和一些，虽然偶尔也会不温和。

对于今天刘老师所说的这些，我想说我更多的只是举手之劳，并没有费太多的心思。刘备临终前告诫阿斗“勿以善小而不为”，其实我们教育学生更应该是勿以善小而不为，特别是那些被批评惯了的差生。

回顾教过的学，走过的路，表扬优于批评。