神奇的大脑：第九章 脑开发与外语能力培养

2020.3.27 学习笔记

1.人脑具有先天言语机制，这种机制可以使人类掌握多种语言系统。

研究发现，外语和母语在大脑的定位是十分接近的，但却不是完全重合的。

外语学习对于人的语言机能本身有明显的促进作用，很多外语学习得好的人，其言语的表达和感受能力作为一个整体都获得了不小的提高。通俗的说，就是言语机能开窍了。

2.外语学习的关键期：

外语学习应该尽早开始，早到什么时候合适？第二语言的学习最好是在母语的基础已基本建立之后进行。什么时候开始最好？5岁左右就可以开始，不要等到上小学才开始，那样已经有点晚了。

国内外大量教育实践表明，在幼儿园阶段开始，第二外语教育会收到很好的效果，这也是近年来双语幼儿园大量涌现的一个原因。

3.第二语言教育的关键内容：

要特别注意的是：儿童学外语的主要目的，与成人不一样，不是“读”和“写”，而应该是“听”和“说”。所以，对于儿童来说，外语学习的主要内容应该围绕怎样把外语作为一种口头交流的工具来考虑。

4.外语学习对其他智能的正迁移作用：

迁移：一种功能训练的结果对另一种功能活动的影响作用。有两种类型，一种是产生促进作用的正迁移，另一种是产生干扰作用的负迁移。

学外语不仅仅是掌握一种交流工具，同时它还能对人的其他认识功能产生积极的作用。即，正迁移。

创造良好环境语言环境，怎么做

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