为你，千千万万遍

最近，班里正在整改。由于孩子们主动性太低，一味的惩罚与奖赏可能不回长时间的起作用，我觉得还是攻心为上比较好。

于是，找时间就会找班里小孩子聊天，了解他们内心的想法。

问了几个，上课不想学得原因有：

①老师讲了记不住，理解不了。根据每个孩子的接受能力，这种现象是正常的，有的孩子可以轻轻松松学会当堂课的知识，有的孩子则需要勤奋努力认真地学会，有的勤奋了也不一定学会，于是就会出现接受的慢的孩子。我班里就有一个，单纯的字的笔顺，给孩子说了好几次，自己也写了好几遍，笔顺规则也跟他说了，他也知道，就是记不住。

②自制力本身差的孩子，总会被一些小细节吸引，注意力不集中，自然学不进去。

③天生爱玩的孩子，安静地让他坐在那里本身就是一种煎熬。

前天我跟一个孩子聊天，其实它也想努力地表现好，在我的鼓励下，昨天一整天表现都超级好，课堂能积极回答问题，而且想法很好，回答的也很完整。但今天上课，表现就没用昨天好，会出现做小动作的现象，我问他今天怎么表现不好了？他对我说：“老师，昨天一天我都努力学习，可是，那样太累了，我坚持不住了”。听到这，挺难受的，整天都处在高度紧张的状态下，孩子是真累，从早上7：20到校，除了7个课间时间，70分钟之外，孩子都在老师的控制之下，不能乱说，不能乱动，能不累吗？再加上老师的批评，孩子不更心累吗？可是，这就是学习呀，每个人不都是这么过来的吗？因此，作为老师，只能尽力地让课堂有趣一点。

下午放学，这个孩子对我说：老师，下个星期，我一定表现好。我确实很心疼他。对孩子，我始终狠不下心来，随之而来的就是没有原则。这样不好。