第二层次感觉统合

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第二层次感觉统合

触觉、前庭、夲体感受的功能是情绪稳定的基石。这三种基本感觉系统若不能适当发挥功能，儿童对其环境反应就不好。有些孩子变得畏缩、不讲话、又极力想取悦別人；另外有些孩子则又过度活跃，对每一样听觉与视觉刺激都做反应。但是听觉和视觉在此并不是问题所在，孩子过度活跃乃是因为他的感觉处理过程使他不安定。虽然他非常好动,但他无法专心于所做的事,也很少能完成任何事。他无法将大脑集中在一件事上,无论在家里或课堂上都是这样。

这就是孩子身体感觉组织不好。身体感觉自贮存于脑内的"身体之图"所构成。这些"图"包括了身体各部分的讯息、各部分之间的关系、以及各部分所能做的一切活动。在儿童日常活动中,当皮肤、肌肉、关节、重力与移动接受器传来的感觉被组织,并予以分类好,身体的感觉就贮存于脑中。组织良好的身体感觉,可使一个人即使没有看到或没有用手摸到,也能感觉出自己的身体在做什么。视觉讯息不是身体感觉的重要部分,一个孩子若过分依赖看东西,他的身体感觉可能发展不好。

若身体感觉不包含协调身体两侧之间关系的许多充分而清楚的讯息,孩子就做不好需要双手或双脚一起做的事情。敲打玩具鼓或跳舞对他们来说特别困难,前庭感觉失调的儿童常见其身体双侧协调不好。

大脑若没有身体精确的"图"就不能引领或计划身体的动作。大人使用刀叉,穿上衬衫,都是再自然不过的事,但小孩必须去"计划"这些动作。动作计划乃是一个感觉处理过程,使我们适应不熟悉的工作并学习怎么样自动的去做。计划动作包含了精确的触觉、本体感受和前庭讯息的身体感觉。如果孩子对自己身体没有一幅良好的"图",就不能指挥不熟悉的动作, 而要花很长的时间才能学会。同时,他那组织不良的神经系统会"导使"他采取许多计划不对的动作。他不能好好玩玩具,常常破坏玩具,其实也并不是存心要破坏玩具,他只是无法感觉出该怎么使用,所以无论是推或拉都会用力太猛。

儿童组织能力好不好可由他注意力集中时间的长短与活动的程度看出,若感觉无法控制,孩子就无法把注意力集中在特定活动上。身外的听觉或视觉刺激会使孩子分心或过度兴奋,通常当身体与重力传来的感觉组织不好时就会发生这种情形。