传播学结构

结构

所谓“结构”即构成一个事物整体的各个要素及其相互关系。

• 对事物结构、过程分析，是开展科学研究，包括传播学研究的第一步。或者说，是从宏观上把握传播现象的必经之路。
  传播的三要素说
• 传播，即传受信息的行为。
• 传播过程至少存在着三个环节：传（者）、受（者）、信息（内容）。

亚里士多德《修辞学》，他把“讲者、听者、内容”称作演讲的三要素。

传播的基本模式

• 所谓“模式”可以理解为一种再现现实的具有理论性的简化形式。

如果说“理论”是对可关事物规律的概括，则“模式”就是一种简洁地表现“理论”的手段或方法。模式的主要作用，是为清楚地说明各种理论提供简明、值观、有效的辅助工具。模式的类型包括文字模式、图像模式、数学模式。其中图像模式最为常用。

三大基本模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。

线性模式：

• 拉斯韦尔的5w模式
• 申农-韦弗的通信模式
• 拉斯韦尔的5w模式

1948年拉斯韦尔提出著名的5w模式
所谓的5w：

• 谁（who）
• 说什么（say what）
• 通过什么渠道（in what channel）
• 对谁（to what）
• 取得什么效果（with what effect）

即传播结构过程的5要素和环节：传者、讯息、媒介、受者、效果

从5w着眼，划分出5个研究领域：

• 控制分析（传者）、内容（讯息）分析、媒介（渠道）分析、受众分析、效果分析。

与亚里士多德的“三要素”图式相比较，5w模式的变化是显而易见的，一是将“信息化（内容）”改为“讯息”，二是增加了“媒介”和“效果”。

“信息”指看不见，听不到，摸不着的精神内容，而“讯息”指表现这种精神内容的符号，是看得见，摸得着，听得到的载体。

“信息”与“讯息”分别指意思与表现意思的符号，二者是不一样的，区分这一差异，十分重要。

符号的传送离不开一定的运载手段或工具，如声音（语言）、纸张（文字）、面孔和五官（表情），乃至报刊、广播电视、互联网等，这些手段式工具的总称即“媒介”。

效果：传播过程的结果，“效果”往往既是出发点（动机、目的），又是归宿（意义、价值）。因此忽略效果的传播活动，都难免失败。
5w模式意义种大，但是要注意以下的问题：

• 单向/双向
• 孤立/联系
• 静止/变动
• 环节/要素

R · 布雷多克为5w模式添加了情景（where）和动机（why）这两个环节，被称为7w模式。
谁、说什么、在什么情况下？、为了什么目的？、通过什么媒介、给谁、取得什么效果？