凶险的赞赏

（根据罗坚老师的课程整理）

为什么赞赏变得凶险？

孩子有两个世界。

父母赞赏的话说出来，决定了你把孩子往哪里推，一个是爱和接纳的世界，无论怎样都是被爱的，是父母的爱和肯定的地方，在这个地方，孩子被鼓励。

另一个世界，孩子被带到表现的世界，有成就才能被看见。孩子在这个世界里会有越来越多的压力，凶险就在这里。

表现的世界，孩子会有恐惧，越来越害怕，到了一个时间，孩子会放弃自己。在这个世界里，孩子知道父母想要操纵自己，他会拒绝成长，甚至跟父母反目。压力到了他无力承受的时候，他会放弃自己。

当你想赞赏孩子的时人，你想把孩子带到哪里去，你会如何赞赏呢？错误的赞赏有哪些？

1. 压力型的赞美  总是赞赏孩子的成绩 孩子考了100分，“我最高兴了，你下次还要考100分”被父母定在这里了，下次没考到100分，他会害怕。

2. 夸他的没经过努力的  夸他聪明、漂亮，要特别小心，这些并未经过努力的，没有表现态度的一些方面，这些就有压力。单单赞赏孩子外在的东西，给孩子带来的就是压力。试想，如果你夸孩子聪明，孩子发现自己并没有什么时候都做得好，特别是他发现有个更聪明的人出现，他会觉得父母是在欺骗他。

3. 不真实的夸张

父母的动机出现问题，只是很浮夸的词汇形容孩子。看到孩子做了点家务，我们就夸孩子“热爱劳动”，夸大，特别夸张。孩子写了篇不错的文章，就夸孩子世界文豪。这样夸孩子的动机其实就没是想操纵孩子，给孩子带来压力，这就是操纵，并不是发自内心的欣赏。

4. 夸一个孩子的听话

“你是最讲卫生的孩子”这都是操纵型，达成目的，把孩子带到表现的世界，不仅不能起到鼓励的作用，孩子会生气，感觉受到了欺骗、反感。

2、 如何带来有动力的赞赏

正确的做法是一个系统，有四个步骤：

如果孩子取得了好的成绩，我们如何赞赏呢？

第1， 我们有一个喜悦的心，击掌、庆祝。他喜悦，我们也喜悦。庆贺的时候很小心，不要用物质的奖励，我们一起感到开心，在关系中表达喜悦，一起吃饭。可以跟孩子说“通过努力，你的数学取得了进步。我们很替你高兴。”少用“好棒”这样的话。

第2， 用具体的描述性的品格

不是停在成绩上面。可以说“这次你的试卷卷面十分整洁，我看得出你在用很认真的态度学习数学”。

第3， 感恩鼓励孩子

我们是人，我们一生都不会完美，但是我们应该努力让自己靠近完美。我们要真诚地感因孩子在品格上负责的态度。

但是，千万不要用品格给孩子定性。不要评价孩子，说他是个诚实的孩子，我们要说：“我非常高兴，你在诚实的品格上有长进”

每个人都有不完全的时候，但不建议直接定性。比如，孩子准时起来，我觉得“你在守时，节制上有长进”，如果你直接说他守时，他明天就有，我们为孩子的成长，以及他对自己负责任真诚地感恩。

第4， 表达无条件的爱

孩子合拿着100分的试卷到你面前，我们要告诉他，“我们爱你跟这100分没有关系，我爱你跟这些成就没有关系”他的方向、态度，在品格上的努力，在爱里面，越来越在品格上成长。孩子心里知道，就算失败了，也是被爱的，孩子既有爱全感，也在进步的方向上有成长。